三维的周边感觉：够得到，动态静态，位置变化（由大脑决定，由触觉，视觉，听觉形成）

空间感的三维：远近，高低，左右。其实我们人就在远近高低，左右之间的，我们人也可以前后也可以跳上跳下，也可以往左也可以往右，这就叫远近上下的三维，而现在是要讲智力的三维。

孩子前12年他最重要的就是智力发育的普遍，12到15岁就是智力的成熟，15岁就是智力的后期了。到了21岁以后就用21岁以前的智力了，这是智力的范围。

那么对于孩子来说，这个空间感从一岁实际上从三个月就开始了，开始的时候手上单手伸出来，他手往上升，她手往前伸。

这样他伸东西的时候有一个最重要的培养空间感的方式，就是在婴儿床，放一个五颜六色，最好是红色的铃铛，他一碰就能想，铃铛最好低一下，在15厘米他能看见，只要他的手，偶然就能碰见，就能听见，能听见声音的就观察他的手是不是主动去碰，如果他左右手都去碰，注意空间感这一块的大脑就在发动，那神经元就在激活，激活了一百万个两百万个。这时候可以往高提一点，他会往高看，手往上伸，你移动的时候他能跟着移动就有很好的空间感。

3岁以上的就比较累了，需要引导他跟着你的指挥跑，6岁以后想培养空间感就晚了。

训练数感空间感的重要工具，乐高。乐高买经典款的，5岁以下的就买大块的，孩子手掌能拿就行。乐高不仅可以培养数感，空间感，还能培养想象力，有足够多的可能性。

训练平衡感：要有各种不同的球类，最小不能小过乒乓球，可以训练远近高低大小，还可以大规模的训练孩子肢体的协调性。

神经元训练不够，以后就容易丢三落四。

培养视觉关注度，如果你玩的是球，球动来动去，他视觉关注度就上来了，整个身体活动就出来了，只要具备足够多的身体活动，空间感就建立起来了，空间感建立起来实际上促进的是大脑神经元，大脑神经元展开了，神经元一展开，他聪明了，而且又周到又全面，还不会遗忘东西，手眼协调也够，肢体作用也够，这孩子别说学数学，学什么都不会怕的。

空间感是怎么催生出来的？

刚才说的是空间感的训练，积木的平衡运动的平衡，球类运动就是视觉关注度。

让空间感催生的三个意识：

一个是周全的意识，就是全面的意思。

二个是就是完整的感觉。

乐高好在哪，那一框是完整的，颜色是全的，大小是成套的，如果拿走两块，小朋友能发现有两块缺失了，那孩子做题的时候他也会比较仔细，比较全面；

三个就是空间感还能够促进人们对平衡与对称的看法。

培养空间感，这对孩子的智力非常重要，这个智力未来表现在数学上，语文上，表现在几乎所有的方面非常的重要。

0-3岁的空间感表现

目光能够追随移动物体的运动

关注对称图形的时间比不对称图形要长

触摸玩具时身体与手同时调动

手尽力触摸较高位置的物体

手尽力伸向目光看不到地方的物体

走路时，手臂摆幅超过60°

0-3岁的空间感就是以上6条，这是测试小朋友空间感是否好的，同时也是空间感的训练。

3-6岁的空间感表现：用力方式

能够摆放自己的玩具

能够恢复之前的物体位置

身体运动与目光方向一致

能够用双手拉住提升身体

能够模拟看到的动作

能够识别左右，对应的区别

6岁以下只给4键魔方，不给9键的，多打球。

六岁这个阶段既是测试也是训练，教育孩子的过程，爸妈的作用是8岁到12岁，12岁就由同学和老师对他产生影响了，所以爸妈对自己的孩子如果在超过12岁了，你就放弃吧，辅导他交一个好朋友找一个好老师吧。

窗口期：

手部局部动作：筷子，数手指

肢体协调动作：跑跳投（球的作用）

目光三维：上下，左右，远近

空间感只在0-3岁，3-6岁，每一个孩子从铸造和节奏也是不一样的，每个人有每个人不同的时区，每个孩子有每个孩子不同的发展阶段，窗口期一过，这个阶段过了，大脑是不等的。大脑就该忙下一个阶段的事儿了。六岁以后就该忙视线了，是视觉看东西了。

总结一下玩具的玩法：

玩具的组合可能性：任意拼接；

玩具的收拾：规整，归位；

玩具的过程范围：限定范围，检索，挑选过程

玩具要挑涉嫌到多种颜色多种变化的，不要买固化的，任意时间段只玩三种即可，三种玩的不熟练就不要换新的，免得孩子以后做什么事都兴趣不深，总是喜新厌旧。玩具买的越多，孩子越浮躁，以后学习越不好。

窗口期错过了怎么办？

两个字：运动！

球类：小球，皮球，打球，气球…

球的玩法：手控（方向），脚控（力度），头控（稳住）

户外活动：秋千，滑梯，攀登，爬行