给你说了多少遍，怎么就不听啊？

文：杨庆瑞

1

有一位妈妈带着一个五六岁的孩子在公园里玩，

当孩子玩的时候，可能犯了一个错误，所以妈妈就把他叫到跟前，对他严厉地说，“我跟你说了多少次了，你怎么就不听啊？我跟你说了多少次了，你说说多少次了？”

孩子吓得紧张的低着头，一声不吭。

剩下的就是妈妈，在那里不停地重复同样的话，“我跟你说了多少次了？说了多少次了？”

训话好一会儿，我在旁边听着，竟然没有听出所以然，没有听出她想批评孩子什么？或者想让孩子怎样做？

2

我们身边这样教育孩子的人并不在少数。当孩子犯了错误，我们所做的不是给他启发，不是指导他怎样做，也不是告诉他错在哪里，而是把重点放在了批评上面，甚至是不知所谓的批评。

就像这位妈妈？当他不停地重复同样的话，问孩子“说了多少遍”的时候，就算孩子能够清楚地记得她说了多少遍，那又怎么样呢？当他，批评孩子“说了多少遍”的时候，把孩子镇住了又怎么样呢？当她这样问，孩子还是低头答不出来，她是不是觉得很爽啊？是不是可以通过批评孩子，显示自己的权威呢！

如果这位妈妈把孩子当做一个平等的对象来对待，估计她说话的方式不会如此的咄咄逼人，不会如此的霸道，这看上去貌似在教育孩纸，实际上是在发泄自己的不满和显示自己的权威，跟教育相差甚远。

3

我们经常在对待孩子的时候。恨不得孩子把我们讲过的、说过的、教过的，通通记在脑袋里，而且能够付诸实践，还要实践对。而我们在做这些事情的时候，处处显示着自己的个性特点，就算是缺点，甚至是极大的缺点，我们都很难注意到，更难去改变。

以这类的方式去跟孩子交往，去跟孩子交流，对孩子并没有多大好处。相反的，孩子会模仿同样的方式，同时，他们还因为积聚了更多的恐惧，更多的不知所措，积聚的更多的担心害怕，结果，把关注点放在了这些感情和情绪上面，对做错的事情本身，反而关注度不高，甚至会因为担心害怕恐惧而选择性的忽略掉。

4

有一位朋友在聊起了自己小时候，父亲是如何批评自己的。批评的内容，他一句也不记得，只记得只要是做错事，他的父亲就要大发雷霆，敲桌子打板凳，甚至要拿东西往地上摔。所以自己小时候不敢做错事，是因为怕看到父亲发脾气，那种内心的恐惧，自己受不了。就算是做错了事，也不敢让父亲知道，因为父亲那样发脾气，他是受不了的。

看，这位朋友记住的，不是父亲的慈爱，不是父亲的谆谆教诲，也不是父亲对自己的指导和批评。而是发脾气。

这位父亲在教育孩子这方面，给孩子留下的只是阴影，真是失败。

5

其实，这个公园里的这对母子对话，最搞笑的一个结尾是当妈妈生气地批评完孩子的时候，最后问了孩子一个问题：“你知道我批评你，是因为什么事情啊？”

孩子回答了一句：“我不知道你说的什么事情？”

听完孩子的话，我并没有去观察那位妈妈是什么样的一个表情，是什么一个状态。但是，那位妈妈，肯定蒙在那里了。是啊，自己批评了半天，孩子竟然不知道是因为什么事情而批评，自己好搞笑啊，孩子好可怜啊！

6

其实在我们教育孩子的时候，孩子出现了问题，直接告诉解决方案，或者是启发他去想如何解决，或者是总结哪件事做错了，让他自己去研究如何可以做对。而不至看到孩子出了错误，就恼火发脾气，就先发泄自己的情绪。

好的父亲或母亲，对孩子的教育是潜移默化的，要么是言传身教，以自己的经验告诉孩子，哪一种是对的，那一种是错的。然后，以自己做的事，以自己身体力行的行为，让孩子看到模仿到。

中国人讲言传身教，这是老祖宗总结出来的。一个孩子做错了事情，或者是对事情有疑问，我们一定要，耐心的解答，然后，以一个开放的姿态去接纳这个孩子，孩子既然是独立的一个个体，它必然，有自己的思想，自己的要求。如果是迷失了自己的方向，我们只需指引，他们自然能走上正确的路子。无谓的批评大可不必。

图片来自网络

我是杨庆瑞，坚持自己的梦想，相信会遇到非凡的自己。