教育是唤醒，是激励，是心与心的碰撞和交流，英语教学也一样，想要激发孩子们学习的兴趣，持续的学习精进，需要教师肯下功夫，反复揣摩实践，分享一下我的几点做法：

1.坚持鼓励每一个学生

人的天性需要被认可，所以教学之初，只要孩子敢于开口跟读，就提出细节性的鼓励，同时用赞赏的目光注视他（她）。爱是付出，更是肯定。还记得被我鼓励的美琪，原本是个容易害羞脸红的小女孩，自从鼓励她发音标准像外国人一样，她对英语的热情被点燃，从不敢开口，到现在主动敢于用英语提问，这是最为教师最大的满足。

鼓励学生不怕错。英语发音是学生学习过程的难点，常有学生因为自己读不准怕同学们的嘲笑，愈来愈不敢发言，形成恶性循环。针对这样的现象，我鼓励孩子们要放开胆子，大胆试错，同时以自己学英语为例，没有犯过错，从哪里来的进步呢？只有不怕失败，不断的说，大量的重复，才有可能学会正确的发音。孩子们互相形成了不怕错，敢于开口的氛围，教学起来就轻松多了，课堂气氛更活跃，学生之间的互动也更积极了。

2.开展多种多样的英语活动

充分利用好晨读。早读美文带领学生精神抖擞的开启新的一天，早上大声读一篇英语课文一个月后，神奇的是曾经认为课文难背的孩子们，不知不觉中记住了课文，发音也更标准了，这说明大声朗读和背诵有着神奇的相通效用，学生们持续了一段时间后，大声诵读的篇目很快背熟了。

开展英文歌谣比赛。每学期教会学生最少四首英文歌，根据所教年学段的不同，歌曲的选择也不同。我所教的六年级，选取的是音乐之声的主题曲«DO RE MI»、«yesterday once more»、«gotta have you»和«winter in my heart»，这些歌曲有的经典，有的旋律欢快，孩子们很容易被吸引，由此有想要唱下来的冲动。通过多媒体播放原声带，孩子们更加投入的学习，比自己教唱的效果好得多，也使孩子们感受到英文歌曲的美好。

举办百词大赛和写作竞赛，百词大赛的创意来源于语文的百词大赛，通过这种方式使孩子们投入到单词的背诵当中，比布置写几行的作业效果好得多。写作竞赛的创意来自于写英文日记，坚持了一段时间后，孩子们的写作能力有了大幅度的提升，同时精心准备奖品，并根据孩子的进步情况写下鼓励的语言。

坚持让孩子们动脑动手制作单词卡片，并在教学中使用，通过展示孩子的作品，激发孩子兴趣，提升孩子自信心，一直以来，应用此方法，孩子们给了我特别多的惊喜和意外，给孩子更多的主动权，因为学习本来就是孩子们占据主动才对，相信孩子，才有想不到的精彩。

3.家校共育，重视英语学习

及时跟家长沟通。每次孩子们有好的表现，我都会及时跟家长沟通，经常把早读时孩子们晨读的情形录制小视频发送到家长群，也会把课堂上孩子们好的表现分享给家长群，让家长了解孩子们的学习情况和进步，这样也大大积分了孩子们的热情和表现欲，同时每次举办竞赛活动后，我都会用心拍照并颁发奖状留念，并及时分享到家长群。

充分利用家长群。坚持家长群带领学生每日朗读打卡，并利用下班后的碎片化时间评价学生朗读情况，鼓励为主，相信鼓励的力量。带动家长去鼓励孩子们，建立彼此赋能的班级和家庭氛围。

4.提升自己能力，分享学习方法

每日坚持自学。工作和课余时间大部分都用来学习英语，背单词、做题以及口语练习。同时将自己觉得好用的英语学习软件分享给家长和孩子们。比如：叽里呱啦，少儿英语趣配音和流利说，通过微信群分享给家长和孩子们。只有自己积极动起来，孩子们才有进一步的热情。

阅读经典绘本。绘本是孩子们最喜欢的英语读物，尤其牛津树系列和神奇校车系列，大大激发了孩子们的求知欲和好奇心，因为我对故事情节的喜爱，孩子们读起来也是爱不释手，无形中提升了英语阅读的能力，培养了孩子良好的语感，更重要的是享受到学习英语的乐趣。而好的绘本还可以促使孩子们产生排练课本剧的想法，体验角色扮演。因此，利用课下活动和业余时间，我和孩子们还排过«The radish is back»和« Brown,bear, brown bear， What do you see?»的课本剧，通过选角色，读剧本，背台词，塑造人物形象，孩子们对英语的热爱又增添了几分。排练的过程，孩子们品尝到了扮演角色时的美好与期待，感受到了流畅说英语的激动与喜悦，更通过演绎人物，体味到了英语的神奇魅力，相信这样的时光会给孩子们的心里留下永恒的回忆。

英语教学的路很长，但是我愿意跟孩子们慢慢走，愿意陪孩子们徜徉在英语教学的天地里，愿意为孩子们的进步付出我的时间和耐心，愿意同孩子们深耕于英语这块神奇的土地，享受不断学习带来的快乐和骄傲!