图片发自简书App
周五上完高三暑假补习第一周最后一节地理课时，学习委员特地跑上讲台递给我一张纸条，纸条上面写有八个数字，她微笑对我说“老师，这是班群，您能把这周上课的ppt上传吗？”我有些感动，但是更多的是怀疑：难道你们还会在周末下载这个PPT来复习吗？
显然，我看轻学生了，那个课件在周六周日两天的点击量是23次，确切地说从周六中午放学后到今天下午整整一天的时间里，班上就有80%的同学（扣除艺术编导生目前仅有30人）点击下载重新学习了这个ppt，更有不可思议的是群里各科老师的课件点击下载量同样惊人，而且从去年高二开始就是如此，这样的现象让我震惊，遇见过认真学习的学习，但却从来没有遇见过周末都能如此主动积极的团队！那么，是什么让他们能够如此呢？显然不是我的功劳，因为我仅仅教了一周，而我也从来没有提出甚至没有想过下达要求。或许，应该是自我的学习态度，应该是班级团队的互相激励，但是更应该是科任教师的悉悉引导，没有三者的有效合力是无法形成如此积极上进的周末学习氛围！他们点击下载了，相信一定会认真学习的，这是毫无疑问的，而这又对老师提出更高的要求，那就是作为老师的你上传的是什么课件？你的课件值得学生周末再次学习吗？还是仅仅让学生下载完善课堂笔记呢？我想应该留下的是有意义的知识框架与有深度的究竟试题，否则怎么会让学生如此兴趣，一而再再而三地点击下载，高二开始就从不厌倦了……
想到这里，越发觉得自已的浅薄与幸运，浅薄的是为师十几年从未像前任老师那样用心去经营学生周末的学习，尤其是在新媒体的助力下，经营更是方便有效，遗憾的是我却视而不见；幸运的是自己能够遇见如此积极的团队，他们将促使我做得更好。我深感自己责任压力重大，因为这些学生可能会反复咀嚼我的每一个课件每一句话语，而我能时刻做好吗？我想，我一定能够做好的，而且一定会越来越好的！
祝福自己，期待自己，感恩遇见！
