早上检查家庭作业，大部分孩子的作业在家已经批改，但有五个孩子的作业上面干干净净，没有任何批改过的痕迹，五个孩子中，其中有两个是偶然现象，可是有三个，也许家长真的是太忙了，无暇顾及孩子的学习。
问起其他班的情况，都是如此，任凭老师再怎么催促，依然我行我素。
是以圣人去甚、去奢、去泰。要心平气和，要承认差距，直面孩子能力的差距，不强求一致；直面家长之间的差距，不强求一致；灭掉强求一致、必将导致两败俱伤的控制欲；山高水低——各随其能——各随其性。毕竟，我不是圣人，要做到这一点真难啊！
不过这样想通的结果，是自己轻松了很多，我丝毫不以为这样对于弱孩子及其家长是不公平的——因为只要他有心，他不可能不看孩子的书，不可能不知道课后的基本要求。如果他是不管不问的甩手派，我的忙碌岂非吃力不讨好？
不敢奢望所有的人都能跟上。不敢奢望跟上来的人，都能坚持到底。教师所能做到的，竭尽全力和问心无愧，希望家长也一样。
班里从不缺少热乎乎的家长。瞧，一件任务布置下去之后，总会有很多家长做出热切而及时的反应，这既是对教师的鼓励，更是对关爱孩子的有力证明。每每看到班里王梓涵、范瑾萱、姚嘉鹏、杨子青、武可心、曹馨元……还有很多孩子的作业，总是欣慰的，家长认真的批改，给予孩子的肯定和期望，力透纸背，满满的都是爱。
学校要举行庆元旦歌咏比赛，班里梁爽爽妈妈第一个报名，要和女儿表演亲子操，还有张淼淇的妈妈，积极踊跃，要和孩子表演亲子舞蹈，还有贺启航妈妈，杨子青妈妈……相信这样的参与，对于我们，是支持是配合；对于孩子，对于他们都是一种美好的回忆。班里刘雨琦在日记中写道：“我多想和妈妈一起表演啊，可是妈妈不会唱也不会跳，我多希望妈妈能够有很多的才艺啊！”孩子有多么强烈的渴望啊！正如梁爽爽和张淼淇一样，这是两个在班里很少主动表现自己的女孩，这次在听到妈妈要和自己一起表演的时候，没有丝毫的犹豫就兴奋地点头答应了，可见，爸爸妈妈的陪伴和参与，是绝好的点燃她们信心和勇气的爆点啊！
孩子就像庄稼，父母对于孩子需要的反应冷漠还是热切，就好像庄稼生长的地方是贫瘠冻土还是温暖的沃野——其结果怎么可能一样呢？家长没有能力也就算了，教师想其他办法帮助；有能力却不做的，最终因其冷落、忽视而受损失的，必定是孩子而不是教师。
同一个班级，孩子之间的竞争，归根到底，是家长综合素质和付出心力的竞争。平时不管不问，考差了大发雷霆，这是不负责任的突出表现。
我想说教师不是圣人，教师的一视同仁总是相对的。对于教育责任感特别强、“跟”得特别好的家长，教师对他的孩子自然要特别关注一些——这很公平。因为没有家庭配合，教师的努力全然是做无用功。作为家长，谁也不愿意自己带孩子摊上甘做无用功的笨家伙，对不对？
