STEM理念与案例分析
今天由来自中国海洋大学的孙艳霞教授给我们讲述了有关STEM的相关内容。STEM是科学(Science)，技术(Technology)，工程(Engineering)，数学(Mathematics)四门学科英文首字母的缩写。其中科学在于认识世界、解释自然界的客观规律;技术和工程则是在尊重自然规律的基础上改造世界、实现对自然界的控制和利用、解决社会发展过程中遇到的难题;数学则作为技术与工程学科的基础工具。由此可见，生活中发生的大多数问题需要应用多种学科的知识来共同解决。
孙教授从STEM内涵、STEM缘起、STEM的学习科学基础、STEM教学设计四个方面给我们做了详细的阐述，使我对STEM课程有了大致的了解。
（一）STEM内涵
比喻为“骑自行车”，不是被动的方式，而是自己主动去探索、去掌握、去学习。
STEM教育. STEM课程，STEM项目
方法，活动.手工. Makerface. 3D打印
机器人.偏程.单片机AIVR
科学教育.科学实验科普
Science科学—— 肌肉局骼系统（是什么？为什么）
Technology技术——手（做什么？什么程序）
Enqineerong工程——大脑（怎么做？用什么做）
Math数学. ——心脏和血液（如何描述和运算）
工程设计的七个步骤：识别问题和制约因素——调查研究——形成概念——分析起点——建立模型——测试和优化——沟通和反思
（二）STEM的缘起
（三）STEM的学习科学基础
（四）STEM教学设计
(1) STPM学习主题.
1.自然现象或问题:能源、环境、生态、气象
能量和环境，飞行和太空、绿色建筑
运输与动力、.效率与节约、.医学探测
STEH相关专业：化工、计算机科学、物理、数学、生物科学和航空航天
2.社会问题研究：社区的历史变迁、社区文化传统
3.社会实践研究: 社会服务活动、社会公益活动
4科学技术与社会 ：个人，群体与制度研究
（2）STEM学习任务类型
1.验证型 辐射与植扬 生长
2探究性 太阳能板倾斜
3.设计型 环保清洁剂设计
4.制作性 防盗监察装置
5.调查性 公园社区生活调查
6. 创新性. 计步运动鞋
(3) STEM学习方式、
基于活动的学习(ABL)
基于问题的学习. (PBL)
基于项目的学习(PBL)
基于社区的学习(PBL)
基于探究的学习(IBL)
STEM项目方法
在威.做中学、问题教学法，体验性、动手型、学生中心的学习
克伯屈.(设计教学法)
1、学生根据兴趣，提出要解决的问题
2、制订达到目的的工作计划
3、在自然状态下适用具体材料，通过实际活动完成这项工作
4、检有其结果
(5)STEM评价
STEM在科学、技术、工程、数学之间存在着一种相互支撑、相互补充、共同发展的关系。如果要了解它们，尤其是它们之间的关系，就不能独立其中任何一个部分，只有在交互中，在相互的碰撞中，才能实现深层次的学习、理解性学习，也才能真正培养孩子各个方面的技能和认识。
