2017年12月18日
授课：蔡老师
课堂流程
一、课前分享
学生根据ppt介绍《福尔摩斯探案集》
背精彩片段
分享后学生点评
打分
二、
1、用五何法来解读课题
一）珍惜什么？
1珍惜粮食
粮食是物质层面，这种在作文写作中属于中低层面的三等文。
1珍惜时间
可能不太准确，我把它归纳为心理层面。
1珍惜过程
过程这个不好写，珍惜的结果是什么
1珍惜童年
童年已经过去了，写过去的时光不太好写
1珍惜思想
思想很抽象，能不能说具体点
1珍惜老一辈传下来的精神食粮
这个太大了，有具体的点吗？
1珍惜传统文化
这个还是太大了，比如可以珍惜勇敢，珍惜知礼
总结：
遇到这类题的时候可以化大为小，大题小作。当然对于有些题目也要小题大做。比如题目是路。
二）为什么珍惜？
除了写事件以外还要写事理。事理可以按照时间的变化和地点的转移来组织出有层次性的文章。这样文章才深刻。
光这样还不行，还要有事情。这个“情”是心理变化。
（事件事理事情）
三）怎样珍惜？
（1）行动
（2）互动，观众（妈妈）的反应
（3）情动，互动之后再次引发了我思想认识的转变。
四）珍惜的结果
五）珍惜的前面能不能加一个词？
学会珍惜，懂得珍惜
总结：
当题目字特别少的时候我们可以用一种方法写下去，这种方法叫“添加因素法”，确定主旨范围。
三、范围赏析
生读《珍惜青春》，其他同学辨识有什么缺什么。
生读《珍惜西塘》，骑单车在西塘转悠，见到的景、人和物。
生点评：
动词用的特别好。比如“枕”字
连词“再往前走”使文章衔接很自然。
行文线索是移步换景。吃臭豆腐、看景、听曲、红蜻蜓
问：单车去哪里了？
改进：需要对事件的小结。可以落在感恩上，感恩西塘的美景，感恩父母带我来等再拓展三行。
