这个是2017.05.23写的，当时，我们没有找到房子。

题目《为了孩子，拼了自己的你，来吧！》

如果想让一个人失去双脚，你只需要给他一支拐杖。

——美国石油大亨洛克菲勒

班里有问题的孩子，若是你仔细分析一下，无非三类:一是父母离了婚的，二是爷爷奶奶带大的，三是送辅导部的。

——资深小学老师谈论问题学生时提到的观点。

很多人高中毕业的时候都会去烧书，把所有课本、习题、试卷付之一炬，条件不允许的就是撕，因为他们痛恨学习这件事，他们从学习里面根本找不到本应该有的乐趣。

——血淋淋的现实

8090后的我们，很多人已为人父母，可能我们自己的人生过得浑浑噩噩，但我们心中肯定有一个信念——我们的孩子要比我们自己更成功（虽然我们不一定成功）。为了这个目标，我们阅读书籍，寻找培养“好孩子”的方法，我们喊着“不要让孩子输在起跑线上”的口号，加入了送孩子去各式各样辅导班、课外班的队伍中……我们活得不容易，我们过得很辛苦。

如果说有什么比“知道自己这辈子也就这样了”更残酷的事情，那应该是“你的孩子这辈子也就这样了”。

别让孩子输在起跑线上的前提是：你，这个做家长的，得是孩子的底线。

什么叫“好孩子”？如此模糊的“好”字，对于一个心智尚不成熟的孩子来说，他可能会无所适从的。

什么起跑线？你知道是什么比赛吗？50米赛你的抢跑还是有优势的，42.195千米的马拉松，你抢跑的微弱优势到底有多大的意义呢？难道选择赛道不是应该更重要吗？

辅导部？什么叫“辅”？什么叫“导”？有多少辅导部越俎代庖，成了主演。孩子本来还可以自己努力走两步，而他们直接给了孩子一根拐杖，有时候甚至是轮椅，把孩子学习的兴趣、好奇心全都摧毁了。

什么叫成功？一个不成器的孩子，足以让你的晚年，晚景惨淡。

问题客观存在，我们绝不逃避，我们坚信有很好的解决方法，就像我们坚信每个孩子都可以自己成长、成才一样。

作为一个六岁姑娘的妈妈，我也有很多的育儿问题。今年9月份她就要上小学一年级了。早上8点—10:50，下午2:30—3:50或者3:00—4:20的上下学时间，对我来说就是一个新的挑战，幼儿园可以早上送下午接，一日三餐都在幼儿园解决，而一年级单单接送的话，我和他爸爸哪怕抽空请假都可以搞定，但更关键的是孩子的吃饭休息问题，就算是把老人请来帮忙照看，也不是一个让大家都满意的解决方案。以前我以为“奶奶做的饭口干”（太太乐鸡精的广告语）只会出现在电视上，直到有一天，我那五岁半的姑娘看了一眼餐桌，把嘴一撇：“又是这饭！”奶奶在旁边皱着眉：“你还知道挑剔了！”当时我心中是充满喜悦和紧迫感的，知道挑剔，说明她初步具有了美的思想，而紧迫感是因为我的能力还不足以满足她的要求，我做不出孩子想要的那种“孩子的饭”。不能因为我们自己吃惯了糠，就觉得孩子是不知足。培养孩子的审美从生活中的饭菜开始就是一个很好的角度，食物本身的色香味足以让孩子打开通往美丽的道路。

如果把照看孩子这项工作划分一下的话，其实主要包括了五方面：食住行学玩。如何让孩子在小学初期形成对她一生都有帮助的好习惯，是我在一年级要主要解决的问题。

有一天我找到了可以解决这些问题的方法。

第一，孩子的住。孩子与学校的距离只有-20米，不出校门，走两步就可以到家，甚至在课间操时孩子都可以回家补充新鲜的水果为自己的后两节课做好能量准备。

第二，孩子的食。中午三菜一汤，下午两菜一汤，贵精不贵多。孩子不爱的口味，就算八菜一汤，她还是不吃的。每道菜都是中国营养协会根据幼儿发育需要精心搭配而成，只有最基本最低量的调料，保持食物特有的口感，又满足孩子喜欢美的需求。每天午休起床后还有不少于两种水果提供。至于孩子想吃的冰糕，夏天我们自己做。

第三，孩子的学。如果说幼儿园和一年级最大的不同，那就是一年级每天我们可能都有作业。我们的工作就是拿着放大镜找孩子的优点，在显微镜下发现自己的不足，用平面镜客观审视“别人家的孩子”，搭望远镜看外面的世界，把最前沿的思想引入我们自己孩子的脑中，我们可以做到一对一辅导。学习是一个循序渐进的过程，我们立足长远，不求速成，一个月，你会发现孩子的变化，半年后感受到孩子的进步，一年后收获一个成为更好的自己的宝贝。

第四，孩子的玩，我们不会视电视、手机、平板如洪水猛兽，我们会严格控制孩子花在虚拟世界的时间。（根据规定，五岁以下孩子每天接触电子设备不超过半个小时），同时我们会增加孩子在一起游戏的时间。游戏中既有运动类（楼下的操场就是一个很好很安全的场地），也包括一直以来经过测试对于开发智力有显著效果的益智类游戏，我们会提供跳棋、飞行棋、大富翁等各类桌游智力方面的玩具，在玩的过程中让孩子学会合作，学会交流、体察他人情绪拥有共情力。

如果您也是一个孩子即将上小学的家长，如果您也正在考虑把老人叫来看管还是送辅导部甚至自己暂时辞职，那请您联系我们。

请牢记我们的有关信息：（这个就不写啦）

不要叫我们辅导部，我们是孩子自尊心的呵护者。

塑造一个人独立完整的自尊体系。他的尊严感不是来自于别人怎么看自己，不来自跟别人怎么比较，不来自别人怎么对待我，而是自己该做什么就做什么。

——一个自尊自爱的孩子，他的成功，是迟早的事。