语鑫分享第79天《同样的课第三次》
今天上午，我给我们学校的七年级学生上了一节团体心理辅导课，主题是新生适应。再次感谢东升二中的施校长给我实践的机会，也谢谢伙伴们的帮助，我才能有信心上第三次。
先说自己的优点：这次我三个游戏都做了，比较完整。整体来说比前两次成功。开场我从心理学的英语单词词根说起，向大家解释了什么是心理学，我是心理老师，大家有什么困惑可以来找我。第二个游戏规则说的很清楚，也给大家提问的机会。最后一个写个人名片，我提示他们要写正向的，积极的。让学生在后面黑板上画了一棵友谊之树，最后让大家把自己的名片粘上去，在形式上让整个班有一种向心力。孩子们也很热心地帮忙粘贴，真个班的氛围很温馨。并且我不时地幽默一下，上课氛围是很轻松。
再说需要改进的地方：1、在寻人信息卡的游戏结束时需要大家分享，总感觉学生的分享不够深入。当前五名出现时，我让他们站在讲台上，一个一个分享，之后我让其他同学分享时，竟然没人举手。所以我就让大家先讨论，之后还是没人举手，我只好一个一个请，但是总是说一个词语而已，并不想多说。我就会有点焦虑。
我想我下次可以这样做：根据班级的整体氛围，如果偏沉闷就玩一个比较兴奋的游戏，比如抓手指，或桌子拉开围成一个圈，做跑起来的大风吹。这样充分能热场，让学生活起来，打破拘束感。并且在开场时就一定要充分尊重孩子们，问问他们有没有不愿意参加的，如果愿意就要尊重两个原则：1、全身心投入，用心感受；2、积极发言，你会收获更多。，我说明白了吗？谁不愿意参与请举手？
在时间只有45分钟比较紧张的情况下，我不能苛求每个游戏都深入，所以下次要重点分享第三个游戏，因为第三个游戏大家写在了纸上，相对容易一点。在寻人信息卡之后写对班级的祝福更有意义。所以下次上课，前两个游戏简单分享，最后的个人信息卡多分享。
游戏之后的分享可以这样引导：你是怎么做到的？你用了哪些方法？想想这样的方法怎么运用到初中生活中呢？
放低期待，不可求大家在新班级凝聚力没有形成之前有多深入的触动和改变，孩子们能积极配合游戏，能够体验，就是最好的。虽然学生没有每个人分享，也没有很深入，但并不代表他们没有收获。借用刘友龙老师的那句话：“坚冰之下必有暗流涌动。”
还有，下次上课要留下自己的联系方式，方便学生找我做个体咨询，为了让大家更加信任我，我也可以多介绍心理咨询的好处，也多介绍我自己的经历。
