我想你也许看到过以下类似的图案。
最近一些答题活动很火。在此过程中，有些题我们不肯定不会做，常有种智商欠费的感觉。上面的三个图其实就是测智商的一部分题目。我们常找一些这样的题目来测试我们算不算得上聪明？或者智商怎么样？智力情况如何？
在心理学中，心理学家一般把智力归于能力，能力是一种心理特征，是我们可以顺利实现某种活动的心理条件，包括已学会的知识和技能，也指个体具有的智力和可能性。
当我们在思考自己智力情况的时候，会下意识的分析，有一些题目我不太擅长，但在某某方面我还可以。注意到了吗，我们其实回答的是智力在哪方面突出，我们把自己擅长的内容进行了下意识的分类。今天，我们要了解的实验就是讨论人类智力类型分类的，我们为自己的智力下意识进行分类，可你真的知道究竟有哪几类吗？
在前面我放了几张关于智力测验的题目，我们中很多人可能不止做过一次智力测验。但是在过去开发的智力测验的结果均是以单一分数（即智商IQ）来表示，表现的是单一的、普遍的心理能力。
直到20世纪的70年代，开始有研究者质疑将IQ成绩作为唯一测试人类智力的方法的合理性。同时，这种方法表现了对特定阶层和种族群带有偏见的弊端。在这样的情况下，这种测试方法使用量开始减少，而新型理论也随之兴起。
其中，霍华德·加德纳作为“智力有很多不同类型”的理论支持者，在其著作《智力的结构》中介绍了“多元智力”理论。
他的理论源于对大脑结构的研究，加德纳此前的工作主要是研究大脑功能，他通过观察大脑受损的患者，发现患者身体的某些功能由于特定部位的脑损伤而消失或者衰退。这证明了大脑功能定位理论，大脑在能力上有区别而且功能也有分工。
为了系统阐述多元智力理论，加德纳以大量不同类型和无关联的人作为考察对象，制定了八项界定智力的标准，当某种智力或者能力被认为是一种独立存在的智能，那么它会符合大多数的标准。
标准如下：1、大脑损伤证明智能有潜在独立性。
2、天才和低智能者的存在都和独立智能有关，有些人在某些方面的能力远超过实际年龄和经历。
3、智能应和一个清晰的信息加工过程有关联。
4、智能应有独特的发育历史和发展到高级专业水平的潜力。
5、智能逐步进化发展有据可依。
6、可以用心理学实验进行研究。
7、可采用现存的标准化测验来测量。由此一条，我们可以看到加德纳肯定了IQ测验和以前标准化测验的意义。
8、任何类型的智能都应可用一个符号系统表示。
加德纳在1983年的著作中总结了自己的研究，将涉及的每种智能都按其制定的八项标准做分析，不符合多数标准的泽被排除，最后提出了8种智能。
1、语言智能：此种智能突出的人，在使用文字上，更有创造性、更有技巧。比如诗人，他们对词义的细微差别是极度敏感的。
2、音乐智能：声音方面的天赋，声调和音乐、节奏方面。它也是智能中最早出现的。
3、逻辑-数学智能：这种智能能让我们思考、分析、推断事物和概念之间的关系。常出现在数学家、哲学家、科学家之中，大概是他们更擅长统计或者算法一类的内容。
4、空间智能：拥有此种智能，在脑中形成表象、视觉化表象、操纵表象的能力更突出，在从事艺术和设计的人中有很高的空间智能。
5、肢体运动智能：是指对自身身体和运动非常敏感，能灵活使用和控制身体完成动作。比如运动员、舞蹈家、演员等等。
6、内省智能：对自身状况，情感等方面的意识和理解的程度。
7、人际智能：和6相对，能力类似但面向外部，强调对他人的情感、动机、欲望、行为的理解。心理咨询师算是一个典型。
8、自然智能。
这个多元智力理论发表以后，在教育领域产生很大影响，它从侧面证明了很多人普遍的一个观念：人的才能表现在不同方面，有些人在某些学科不擅长但但在另一方面却表现突出。同时这个理论也使儿童和成长教育的方式方法。
当然，也有人针对他的理论指出了两大方面的问题，第一是其理论没有足够严谨的科学研究证明其正确性；第二在实际操作中的有效性。
尽管如此，加德纳的多元智力理论还是在人类智能领域有巨大影响。他让我们知道了尽管某些方面自己并不擅长，但在其他方面也算得上聪明。
