就要到兒童節了，接著便是高考、中考，最近看到的課程大多与孩子有関。這次的沙龍主題就是親子関係，且接下來兩个月的內容均圍繞這一主題展開。
這次沙龍人特別多，大約有二十七、八位朋友參加，濟濟一堂。因為有朋友申請個案，所以玲芳老師沒作短講，稍許介紹了一下系統排列，就帶領大家冥想。
申請做個案的是一對夫妻，看上去很憂慮，妻子一直在默默哭泣，丈夫坐在她左側，握著她的手。冥想過后，玲芳老師問他們誰做案主，丈夫走了過去，坐在老師旁邊。
老師開始訪談，這个男子述説了女兒的狀況，今年上初一的女兒已經將自己反锁在房間內很久了，這段時間送去的飯菜她都沒説，放在桌上發了霉。現在女兒拒絕和他們做任何溝通。
老師問發生這些情況前，還發生了什么事？這位爸爸回想了一下，表示沒有，而媽媽抑制住哭泣説，之前女兒和她吵過，而她之前一直批評、否定女兒，极力想在与女兒的爭吵中取得上風。
老師于是問，那么誰更适合做案主？媽媽表示自己可能會控制不住情緒，但顯然她更适合做案主，于是爸爸走回原來的位置。這時老師讓兩人交換座位，并詢問他們的感受。爸爸表示坐在右邊不那么壓抑了，而媽媽則感覺沒太大區別。
老師請這位媽媽在場內選出自己、丈夫、女兒的代表。當她選擇一位朋友做女兒的代表時，那位朋友剛表示自己沒准俻好，老師就明确指定她担任案主的女兒的代表。
案主凭感覺將代表送入各自的位置，案主的代表面向圈外，沒有関注女兒。而案主幾乎將女兒送出圈外。可以看見丈夫的代表在哭泣，三位代表都不想麵對什么，于是老師又排上他們不愿面對的因素。
女兒的注意力被這个因素吸引，坐到了她的旁邊，卻不愿跟著躺下，顯示出极強的生命力。老師又排上了案主的母親，代表踉踉蹌蹌后退著繞圈，沒有力量。
老師讓女兒的代表呼喚媽媽，求求她救救自己，同樣讓案主的代表呼喚自己的媽媽，求求她救救自己。女兒代表的呼求很弱，沒有力气。
老師讓案主看到排列呈現的一切，問她是否真的想改變，親主表示為了孩子不管付出什麽代价也要改變。于是老師讓案主上場，与母親做了連結，對母親表示忏悔，并完成与母親的分离，同時讓她認識到母親將生命給了她，就同時給了她力量。
成長后的案主可以面對女兒的代表，但她又對女兒的代表表示悔恨和內疚，女兒的代表表示自己很无力。老師引導案主以母親的身份對女兒的代表説：我是你的媽媽，我曾經盡力做到最好，我會改變，變得更好。
而丈夫的代表也走了過來，老師讓一家三口走向案主母親（外婆）的代表，并讓案主重新向其介紹自己的家庭，并請母親的代表祝福大家。
案主家族中存在著問題，沒人去面對，孩子就以无比忠誠卻又盲目的愛去関注，甚至不惜犧牲自己的学業、未來，甚至是生命，這在无數的案例中得以呈現。在這個個案中，孩子有頑強的生命力，但又以极端的方式在承担著她不該承担的一切。
雖然已見過不少相似的案例，但每每看到他人的人生故事，還是會有触動，會得到啟迪。親愛的，外面沒有別人！回到自己的內在，成長自己，成就孩子。
