我家的大概情况：
杏胡：2岁8.5个月
绘本量：我家中英文一共大概三四百本，从杏胡1岁多点开始持续买绘本，刚开始中文居多，现在英文居多。大部分都看过很多遍。
阅读习惯：我和爸爸都上班，每天陪她的大部分时间都被当成读书的壮丁。看到新书会一直要求讲；大人讲过的书自己会翻翻看，看图说话；有时候拿着大人的书也有模有样的自编自念，不听声音会觉得真事儿一样。
杏胡现在对书的需求已超过玩具，出门只要过夜都得带书。有次回姥姥家两天，没给她带书，晚上睡前非要看书，只好找来表哥表姐的语文课本看起来。她经常没起床就说：妈妈咱起来看书吧；有时从外面回家，一进门换了衣服鞋子就直奔书架找书看；睡前大概1小时甚至更久都自己选几本书让不停的讲；有时候晚上关了灯睡不着也会说：妈妈咱开灯再看会儿书吧，就看一本可以吗…
收获：除了培养习惯、增加知识、引发思维等，我感受最明显的是专注力。杏胡拿个玩具可以来来回回玩很久；两岁去上早教，特别坐得住，每次上课都意犹未尽不愿离开，对上课内容印象深刻。每天都念叨想去上学，只要去类似学校的地方好像上啥都挺开心……好几位老师对她的专注力表示惊讶。
都说好的阅读习惯会使人受益匪浅，那如何让孩子爱上阅读呢？以下内容是我们家的一点经验，大家一起探讨学习吧。
如何选书：
1. 对看书兴趣不大的宝宝，先选有机关能互动的书。如指偶书、翻翻书、洞洞书、轨道书、滑板书、立体书、贴纸书、点读书等等，边读边互动，可以增强趣味性，吸引注意力。
2. 书目可以找靠谱推荐。我有几次按电商的销量榜买的，发现不太好。最好是看过的家长推荐，现在有些亲子公众号（很多发起者就是宝妈）之类的经常也有推荐，一般都还不错。
3. 找大奖作品，或者名家作品，或者风靡某个地区的经典之作，肯定错不了。比如艾瑞卡尔（Brown Bear作者）等。
4. 如果宝宝会撕书，推荐选纸板书、布书等撕不烂的书。如果不撕，平装更薄更轻更软更便宜。
5.一般书都有标推荐年龄，虽不用十分按标注来，但也不宜相差太多，以免太难或太容易。比如英文绘本，推荐年龄3-6岁，对于母语非英语的孩子，也可能4-8岁更合适。比如两岁的孩子，如果给他看学校里发生的事情，可能就理解不了。
如何来读：
1. 先从和孩子的经历或认知有共鸣的书切入，读的时候顺便联系孩子的生活，比较容易引起共鸣，就容易读下去。比如孩子去了海边，再读海边相关的书就很容易理解，孩子还会觉得书里写的跟我见过的一样呢。
2. 大人不用一定全按书上的文字读，绘本的图画内容一般比文字丰富很多，很多内容并不一定有写，可以跟孩子一起仔细看图。比如我家看到草丛中有个和故事无关的蜗牛也很开心。
3. 陪读过程中，如果有不好理解的词语或句子，可以换成小朋友能理解的话，但也可以适当加入一些新词语，有助于词汇量的丰富。
4. 读的时候语气语调，甚至动作可以夸张一些，模仿一下里面角色的声音和表情之类的，或者和孩子分角色扮演，孩子会觉得比较好玩儿，容易入戏。我经常发现，我没好好讲的书，她基本也都不太喜欢，所以大人首先要喜欢书，然后努力讲得生动有趣。
5. 多让孩子发挥想象力。比如书上讲小熊的故事，可能从头到尾只有熊宝宝，孩子可能会问它妈妈呢？或者大人问也行。然后一起想象可能上班去了吧，或者可能它还有个弟弟，妈妈可能在给弟弟喂饭….想的越丰富越好（想象力无价）。
6. 试着让孩子讲，锻炼表达能力。刚开始讲可能困难，大人可以以问的形式引导，比如：哇，这是谁呀？它在干什么呢？一步步展开故事。大人讲过的书，我们会鼓励杏胡讲给奶奶听，她一般看图说话，简单的能讲个大概，有些逻辑讲不大清楚，但还是能说出些内容，而且越来越好。杏胡两岁半左右，能自如使用逻辑词“首先…然后…再然后…”“因为…所以…”“但是”“可是”之类的。
7. 陪读前大人最好把书提前看一遍，知道故事发展概况，陪读时才能流畅自然，特别是英文绘本，如果现场查单词会大大影响陪读效果；陪读时如果孩子提问也不好回答。有些书，如果简单拿来看，可能觉得很普通，如《Each Peach Pear Plum》。可以先找来书的介绍看一下，或者专业人士讲的音频听一下，可能会发现更多精彩。
8. 讲绘本的多种方式。最近开始学英语，学了不少动物词汇，我们有时候会翻出以前的低幼认识动物的绘本，比如《蹦》、《动物园》、《谁藏起来了》，里面就是各种动物，我们再用英语讲一下。不仅旧物新用，又有效巩固了新知识。
9. 要给孩子选书的自由，但选择又不宜太多，不利于专注力的培养。我们家有大书架和小书架，她近期常看的放小书架方便她自己拿，其他放大书架。一般每个月会倒腾一次，特别喜欢的放好拿的位置，淘汰的放大书架。
10. 重点：不管是什么方式，让孩子参与进来最重要。哪怕只是让他们负责翻页，也有可能由此爱上阅读。
习惯养成：
1. 营造适合看书的环境。开着电视或者其他干扰会影响专注力，我们一般在卧室，她有个小书架，旁边有黑板，铺了个瑜伽垫，很简单但也很方便。
2. 大人做好阅读榜样，用行动影响。家庭是复印机，大人是原件，孩子是复印件。有时杏胡在玩儿，看到大人看书她也会主动加入。
3. 大人有意引导。我家睡前都是先到卧室看会儿书，时间长了就像每次一喊吃饭就洗手一样，成了习惯。
