“儿童是成人之父。”
——蒙台梭利
“每一个孩子都来自纯净无邪的地方，永远都应该是人间万分疼惜的珍宝。”
——《放牛班的春天》
“人人都说小孩小，小孩人小心不小，你若以为小孩小，你比小孩还要小”
——陶行知
古今中外的教育家笔下，将儿童置于心中的话语不胜枚举。它告诉我们，做教育，必须坚定儿童立场。 由此我想到了，女儿最近参加的“凯叔讲故事”活动。
报名的时候，征求女儿的想法。
“凯叔讲故事，你要报名吗？”
女儿眼睛一亮，“我想见凯叔，我要报名！”
女儿欢呼雀跃，因为凯叔是女儿的偶像，每天晚上都是由凯叔讲故事陪她入睡。
我紧接着说：“报名可以，那你要努力练习讲故事了。不能因为自己的情绪或者困难而放弃。”
女儿扑闪着大眼睛，坚定地点点头。女儿特别喜欢美人鱼这个角色，便将参赛故事的内容定为《海的女儿》。孩子很有心，知道要比赛了，每天晚上都会拿起话筒，有模有样地练习起来。我们则站在旁边给孩子鼓掌加油，带着欣赏的眼光鼓励着孩子。
比赛当天，本可以跟随孩子一起进场，见证孩子在大舞台上的第一次。可是，我转念一想，孩子总要迈出自己独立的第一步，凡事不能都依赖大人的督促和指导。约摸着孩子比赛的时间，人未在现场，心早已跟着去了。
比赛结束后，高岩老师第一时间就把孩子的比赛视频传给我看，看到后心里油然升起一股莫名的感动。当自己认为孩子小，什么都不放心时，孩子却用实际行动来诉说她的强大和勇气。
是啊，智者居其侧，这也让我想到了班级的国际周活动。当得知此次国际周我们抽取的国家是新西兰时，准备就已经开始了。
一个个鲜活的生命，一个个新奇的点子，面对蓬勃向上的少年儿童，我要做的就是把决策权还给孩子。于是，每位同学献智献策，写下了自己的策划方案。有筹划组的负责人通过大家的方案，取其精华，设计出了结合全班智慧的方案。最后在班级内成立了各个互助小组。他们是：
1.静态展示组，包含大展板上的绘画、教室外面的静态展示、 手抄报的布置和收取
2.动态展示组，服装道具，学生们根据查找资料，确定了毛利族的野人服装以及毛利族的舞蹈HAKA舞，都是学生们自排自导自己练习的。
3.后勤服务组，展棚前的门前三包，卫生、茶水、衣物管理都有专人负责。
4.角色分配组。这个组是国际周当天的负责人，包括盖章、物品买卖等。
活动有条不紊的进行着，除了要感谢孩子们的集思广益，更要感谢各位家长的积极参与。国际文化节当天，多位家长积极赶到现场，或带来新西兰的特产或带来每位的西瓜、樱桃或带来解渴的冰红茶和雪糕…….
孩子们被幸福所环绕，在快乐中成长。
我忽然发现，最平凡的事情蕴含着不平凡的道理，就像沙子在手中握得越紧越容易流失。放手，是一种智慧，也是一种拥有。
