第三课
第三课主要是讲孩子专注力、思考力和表达力的培养，毋庸置疑这几个能力对孩子的自身发展都非常重要。
专注力，曾经一时让我很困惑的一个能力，小月龄孩子要陪伴，通俗的说就是陪玩，可是后来我才发现对孩子的专注力不够好，当我有这个意识以后，我才发现陪玩不是教她怎么玩，而且让她自己去探索，去发现，在她遇到困难需要帮助或者求助时候再去指导，更多的时候我们就在身边陪伴就好，给足她安全感、空间感。
现在我们多数家长陪伴孩子的时间只有晚上和周末，白天都是老人带孩子，他们不会过多考虑这样养成坏习惯会对孩子有什么影响。比如，为了让孩子乖乖吃饭，就给她看电视，为了让她不哭闹，就给她看手机……我家从一周岁就开始吃饭时候必看电视，跟老人说过很多次未果！至到前段时间搬新家，装修的时候特意没有买电视，结果呢，孩子不但好好吃饭了，还学会了自己吃饭，吃饭时候也不需要玩玩具，也不需要威逼利诱。想让孩子成为什么样子，家长起非常关键的作用，该禁止的行为就必须禁止。
现在我家孩子还不能用舒尔特方格训练专注力，但是我们会就着绘本找相同的东西，比如颜色相同、形状相同、物体相同，效果很不错。
思考力，孩子从简单认知，到慢慢形成自己的思考，过程很美妙，家长适当的引导能够事半功倍。学龄前孩子给足孩子耐心，引导孩子的想法，你看到了什么？像什么？绘本中的大卫为什么哭了？是不是打碎了花瓶？大一些的孩子根据不同年龄适当引导，激发孩子的思考对知识点强化理解。
表达力，孩子成长过程中，第一声爸爸妈妈应该家长最开心最有成就感的时刻之一了，这就是所谓的表达力。学龄前的孩子，根据她的需求引导她说出她想要的东西，而不是马上给她，很多说话晚的小孩了，就是因为家长太“懂”孩子了，孩子一个眼神，一个手指，马上就能“心想事成”了，长期以往，孩子不觉得说出来有用，反而指出来更快捷，这自然会导致孩子不愿意说。说错了也不要责怪她记不住，要耐心教，多教几遍她自然就记住了。提升难度的话就是你说一句让她说一句，不管有没有跟上，都去肯定她做的好的地方，再反复耐心的教，也许当时她不会，突然有一天，她就说出来一句完整的了。课程中我非常收益的一句话是：练胆不是说让孩子在众人面前背诗表演什么的。确实，我们不要强迫孩子表现来满足自己的虚荣心。尤其小月龄孩子在鼓励孩子做什么事情的时候，家长先去做，而不是直接把孩子推出去。我家孩子有一个问题，就是在外面不喜欢跟小朋友玩，别人一围过来她就要躲，这个现象性格可能占主要原因，但是我们做的也不对，让她害怕了，我们要主动和这些孩子打招呼，主动跟他们玩，孩子慢慢就会模仿我们，我相信，孩子肯定会有所改变。
家长是孩子终身的老师，需要不断学习，在孩子最需要我们的时候，用最适合他们的教育方式去给予去引导。
