前两天因为家里来了客人，没有时间参加第二期写作研修班的线上课程，心里一直很牵挂。昨天客人走了，才得以静下心来认真听课，一天的课程听下来，感觉很不过瘾，今天早上，早早就做好了一切准备，等待着最后的精彩的开始。
今天张老师讲的是《写作的教育学意义》，上午守在线上听了一遍，下午又回听了一遍，发现张老师好像看穿了我似的，时时处处都在给我诊脉，给我开药方，让我越听越感觉如芒在背。
张老师说：作为一个教师，一个读书人，要有这样的一种高度的认同，那就是把写作当成生命里最重要的工作，有了这种感觉，没有人可以阻止你进步，阻止你最终学有所成。
这明明就是在说我呀！去年误打误撞参加了第一期写作研修班，听课的时候很激动，当时就立下了宏愿，要如何如何，可是时间一长，自己就懈怠了，不是以工作忙为由，就是把累当借口，结果一年下来，才写就了不到4万字的零碎文字，更不要提写的质量了！我就是张老师说的那个＂想得太多，写得太少，太没把写作当成一件大事＂的典型代表呀！我一直以为写作就应该是率性而为，就应该是＂情动而辞发＂，殊不知这种率性而为恰恰是没有目标、缺乏自觉的代名词。我为此感到汗颜。
张老师说：所谓＂回到童年，回到生命＂，就是要回到真实的生活，回到具体的工作，回到自己组织的课堂，回到遇到的具体问题，回到这些具体之中。教育写作的生命性，恰恰是我们写作的巨大的优势，要把生活资源、工作资源、课堂资源重新换一个视角去看待，让它转换成我们的写作资源。
之所以一年以来没有留下什么文字，除了没有认识到写作的重大意义，还有一个很大的原因在于我一直自认为没有找到写作的切入口，不知道从何入手，现在想来又是自己懈怠的一个借口。张老师的这番话犹醍醐灌顶，一下子为我找到了方向。或许，过去，我太过于在乎寻求写作的重大意义，以致于忽视了自己最熟知的事物所蕴含的价值和意义了。
张老师还说：作为初学者，快速成长有三个秘密：一是把文章写长，二是大量地引用少有人引用的自己有感触的语句，三是努力把文章写得更丰富。
这简直就是给我开的药方啊！我想起了在文芳带领下共读《教育的勇气》的那段日子。那时候，我每天听完文芳的分享后，就开始琢磨如何写感受，如何尽可能写得长一些，慢慢地，我写的感受越来越长，文字的倾吐也越来越顺畅，我分明感受到了自己的成长。虽然，我还是没能有意识地去引经据典，没能意识到如何写丰富，但是，我确实在这种＂要写长＂的自我要求中慢慢感受到了快乐与成长。接下来，是应该要按照这三个方面去要求自己了。
