想要让自己尝试积累渐悟，先从这里开始写。

读中学的时候， 除了课本没有看到过几本课外书。每天上学放学胡闹捣乱，不觉得学习有多难，只是觉得没趣。班上转来一个比我们年龄都大一些的女同学，在宿舍里面与我做邻居。她话不多，很安静，回到宿舍她在睡觉前喜欢在笔记本上画画。我很好奇，跑过去看她画，一开始只是看，她让我猜她画的什么，我就照着对画的理解说，她开始愿意给我讲她的故事。我们成了好朋友，她在她的故事里面总是提到读书。我又开始很好奇，她说，等我回家拿一些书来给你看。

我第一次看了《童年》《钢铁是怎样炼成的》《牛虻》，那时候看的似懂非懂。但是从那时候第一次知道了，原来除了课本外还有很多更好看的书和故事。

老师在上课的时候让我们一遍遍的背诵课本里选的《论语》，背诵不难，但是一节45分钟的课，一直背就有点太无聊。又不能偷偷下课，只能捣乱。可是如果影响了左右的同学也会被批评。怎么办呢，就自己模仿“有朋自远方来……”,照着胡乱写。乡村中学每到周五下午大家都很高兴，因为没有什么课，开完周会就马上可以回家了。开周会的时候大家都搬着自己的小凳子排坐在操场上，校长讲话多半是我们听不懂也不愿意听的，就在下面偷偷说话。看到过班上几个成绩好总是受到老师表扬的女生，开周会的时候也是带着自己的笔记本，或者课本。我也想学。

有一次开周会我拿了我那个笔记本，和周围同学偷偷聊天时笔记本被她们翻看了，笑声起伏，班主任来我们那里用眼神威慑了好几次。我从小胆子大，但是那一次我有点害怕了。小时候在乡村长大的孩子童年里面没有什么是不敢尝试的。就是调皮了被家长训了也不觉得有啥，下一次还是会偷偷爬树，去河里游泳。但是我这一次因为自己写的东西被同学认真看，而害怕。怕我万一写错了什么，怕什么呢，其实到现在我也不知道。

有一年放暑假特别想我妈，可是又知道她有事情回不来陪我。但是我心里很想，怎么办呢？我不知道从哪里看来了一首诗，特别触动，一个字一个字的回味，觉得非常的应景，作者怎么就好像知道我在想什么呢？

思念是深秋树林里的落叶，扫之不尽又接之不迭；思念是千千瓦探照灯，照亮了远方自己又黯然神伤；思想欲睡不能的长夜，万籁俱寂又万马奔腾。

自己拿圆珠笔笔一遍一遍的写下来，无意间发现放到水里之后圆珠笔写的字变好看了，于是好像又被另一件事情吸引，把很多自己喜欢的句子都写一遍，放在水里，再捞出来晾干。

竟然忙活了一个长长的夏日午后。

现在再看，诗的作者表达的情感应该不是思念母亲吧！可是，谁没有过莫名其妙的小时候呢？

长大了看一切都很新鲜，遇到喜欢的诗像心里开了花。喜欢过很多诗。后来故意不让自己再读。觉得自己没有看清楚自己，不想混沌。总是很着急什么，又生怕错过了什么。

直到最近读木心的《文学回忆录》，读过去的篇章再回来反复读。他说给一帮画画的年轻人讲文学史，外面很多质疑的声音，他说那是因为他们不懂。问来听他讲课的学生一个问题，什么是顿悟，什么是渐悟？

顿悟一定要有渐悟的基础。潜移默化就是渐悟。他还说听课，讲课，是渐悟的功夫，渐悟的进程。顿悟可以写下来，渐悟无法写下来。心中一亮一暗，一冷一热，都可以，也应该写下来。这样，诸位与我分开后，仍目光如炬。

我前面的看起来有点散乱的几个小片段，现在尝试串起来。来自我反思，我为什么要写？

一路走下来，重新学习写，是因为想要认清楚我自己，想更看得清真相。

肯定没有谁一开始就能把自己想明白，并且有透过事物表象看到本质的能力。比如，人之初，性本弱，人只能通过不断的自我成长，让自己逐渐变强。影响人选择和行为的，不是逻辑，虽然逻辑很重要，而是价值观。（写到这里来，如果大家对价值观有兴趣可以去听多贝公开课《以理服己》）

一个人想要提高自己思想认知的高度，只有不断的让自己有机会能够见识到别人的，历史上那些沉淀下来的，价值观。也就是木心说的，要先主动的让自己受影响。然后再跳出来，积累和构建自己的体系。其实不断的主动让自己受影响的过程，就是在积累渐悟。

试想一下，我们读的每一本书，每一个作者都是在给我们传递他们的价值观。我们认真读书，领悟作者的观点，心中一冷一热，一亮一暗，更应该把这渐悟的过程记下来。写就是在做这件事。

为了什么呢？如若真能做到，收获的不止是认清自己，更能看清楚世界，还有目光如炬。

如若真有那一天，一路跌跌撞撞又怎么样呢？我会时刻提醒自己，不要丢了真挚磅礴的热情。