昆明梁艳分享275天。网络中级五期。2018.02.19
家里有一个快满3周岁的小男孩，聪明、顽皮、好动，精力超级旺盛，总是好奇地到大人们限制的“禁区”探寻。只要是睁着眼，他就像个陀螺“忙”个不停，动动这儿，摸摸那儿，不是把这捯饬坏了，就是顾东不顾西地把旁边的东西弄到地上打碎。大人做什么，他就模仿什么，大人不让做，他就趁没人注意时偷偷做，结果弄坏了很多东西。越是不让动的，越是严厉警告的，越是苦口婆心一篇又一篇强调的，如尖锐锋利易伤人的物件，像水果刀、剪刀，热的易烫伤的，像热水、泡茶的热水壶等，他总是跃跃欲试，总要强烈地挑战一下。当大人不断地强行制止他“乱动”时，他终于说了一句让大人哭笑不得的话“这也不让动，那也不让摸，那我能做什么？”是呀，孩子又好奇心，有参与的热情，有探索的愿望，大人们总是怕这怕那的，总担心害怕孩子小，操作不当，伤到自己，或不是弄脏了衣服，就是弄乱了整洁的家庭环境，所以不管三七二十一，全都以“爱”的名义合理制止了。也就因为这顽皮孩子的一句话，让家人有所思考，于是不再一味地制止和拒绝孩子学习的愿望，而是引导和耐心地手把手教孩子怎么使用安全，如剪刀是做什么用的，手怎么拿可以很好地发挥剪刀的作用。又如孩子想尝试泡茶，那就准备温水教他怎么泡，怕玻璃杯或陶瓷杯易碎伤到孩子，就专门买了一套仿瓷的茶杯具来，怕孩子在学泡茶的过程中弄湿衣服，就帮他穿上类似围裙的防水的罩衫，带上防护袖头，让孩子大胆地做。一开始孩子可能比较笨拙，动作不仅慢且因不得要领让人着急，但很多生活技能都是一个熟能生巧的过程，所以耐心地教引是关键。而且孩子越用越会用，也越来越好用。据我观察，其实只要家长教会孩子使用方法，孩子一旦学会或满足了好奇心，也就不在执着的“惦记”了，更不会随意拿着危险的东西故意伤害自己的。为了验证自己的想法，我有意拿着一把水果刀，问孩子这是什么？干什么用了？怎么用？他不仅很认真地告诉我，这个东西危险，用的时候刀尖不能对着人，还告诉我说“刀太快，划手了要流血。”我让他帮我切下苹果试试，他直摇头，然后找妈妈帮忙。后来发现，只要方式方法得当，孩子都是听话的好孩子，有些家长怕孩子涂鸦，玩玩具会弄脏弄乱屋子、衣服，而自己有没有精力去收拾，所以限制孩子尽性玩耍。其实，家长只要陪同孩子在玩结束后一起收拾玩具、整理凌乱的房间几次，让孩子养成良好的物品归位习惯，以后即使没有家长帮助和督促，孩子也会自觉地将东西放回原位，而不至于玩一次，弄的屋子狼藉一片。孩子越小，好奇心越强，动手的念头也越强，参与的积极性很高，家长与其严防死守地“堵”，倒不如投其所好地“梳”，既让孩子学习了生活常识，又让孩子知道什么是他这个年龄段可以做的，而不是不能做的。
