首先,讲一个故事。
大家知道有一本书叫《江城》,是美国人彼得-海斯勒(何伟)九十年代在中国的四川陪陵所写,他从一个外国人的视角看中国小城的人和事,记录了当时的所见所闻,用幽默的语言中描述出了深刻的社会想象,这本书取得了很大的成就,被翻译了很多个版本。让我触动最大的不是这本书,而是里面一个画面。
当时何伟刚毕业从美国来到这个穷困潦倒的小山村,在一个小学教书,也没有什么太大的志向,无聊之中就每天写写文字,他的父亲来探望,看了一眼儿子写的文章,就很果断地断定何伟会成功,他将来会让全世界都知晓,当时本书的翻译者李雪顺也在场,他就很怀疑觉得这纯粹是美国人的自负,结果却印证了这个事实。
可见,相信我们的孩子在育儿中是多么重要一件事。何伟爸爸的做法非常值得我们深思与借鉴。
相反,我们在遇到朋友或者其他家长时,交流的常常都是孩子的缺点。
也许这是中国式的谦虚文化在作崇,大家都想以谦虚的形象示人。殊不知这样给我们和孩子的潜意识种下了消极的种子。
正巧最近又看了一本书,是柯云路老师写的,名字有点土,叫《中国孩子的成功法》,请暂且忽视这个名称,但是内容还是挺不错的。看完书让我恍然大悟,认同他讲的教育方法。这本书不但观点很前沿,而且可操作性强,我仿佛找到了育儿方法论,在这里分享给各位。
针对中国式家庭育儿,书里讲了八大方法分别是:
-新形象确立法
-心理暗示法
-欣赏/夸奖/鼓励/榜样法
-进入孩子思维法
-冲突化解法
-未来强者心理重建法
-心理障碍排除法
-微笑根本法
这八个方法,我分析了一下,分别从家长的态度,孩子的行为,家长与孩子的关系三个方面切入的;操作上从-意念 -姿态 -表情 -语言 -动作这几个途径展开的,浅显易懂,简单易操作,甚至觉得可以直接生搬硬套。
为了便于记忆与操作,我把它归类于两个方法,一是竖杆,而是放矢。
第一步 竖杆
为孩子设计新形象
我们的孩子是:
他(她)聪明智慧,想象力丰富,热爱学习,喜欢发明创造;
他(她)自强,自立,自信,不怕困难,敢说敢做,对人不卑不亢;
他(她)身体健康,抵抗力强,心里健康,生病后很快恢复健康。
他(她)关心他人,理解他人,懂是非,懂善恶,由社会适应能力;
他(她)热爱学习,奋发向上,有好奇心,兴趣广泛,开朗活波,愿意自己管理自己的学习和生活。
设计好这一形象后,就相信他!
但是家长不要只给孩子设定新形象还要给自己设定相应的新形象哦,比如我是和蔼可亲的,对孩子欣赏,平等;理解孩子,关心他,尊重他,我们有耐心,我们倾听,我们从容自信,我们帮助他成长。
具体方法就从,想象确立法,描述确立法,行为确立法,三个方面开展。
如果认真实施一段时间,新形象会变成现实。
第二步 放矢
放矢:实施这一信念,通过从内而外的操作方法开展。那么方法就是如下,
-心理暗示法:用积极的暗示调动孩子好的方面,避免一切消极的暗示,哪怕负负也绝不可以。孩子如果出现不好的表现,告诉他和自己这都是暂时的,是偶尔现象,不要过于渲染,要相信孩子好的方向才是根本的,
-欣赏/夸奖/鼓励/榜样法:对孩子任何小小的进步,都不要吝啬你的欣赏,夸奖他,让他再接再厉。一个眼神一个微笑一次点头,孩子都能洞察到你对他的赞许。但要记住夸奖是有界限的,不该夸的千万不能夸,不能助长孩子不好的习惯。在做的不足时,要鼓励他引导他,说明天一定比今天好类似的话语,让他更自信,并为他树立好的学习榜样。
-进入孩子思维法:面对孩子要平等,做他的朋友,与他聊天,倾听他的心声,共同游戏,经常站在孩子的角度想问题,理解他的真实想法。
-冲突化解法:在冲突面前父母应该怎么做呢?这个非常关键,必须要坚持原则,及时中断孩子错误的逻辑法,找到第三种途径机智地化解冲突,既能达到教育的目的又不伤感情。
-未来强者心理重建法:未来的强者是能够明确无误地表达自己的意愿,感受和态度的人。怎么训练自己的孩子呢,作者列出了几个方法:大声讲话法,练习有底气地表达自己;交还权利法,父母交还孩子关心与管理自己与关心他人的权利。角色置换法,培养孩子的同理心,让他会站在不能角度看问题;爱心培育法,调动他的爱心,让他懂得爱别人。
-心理障碍排除法:让我们的孩子远离心理障碍,在面对问题与压力时,需要疏导他们,用倾诉,宣泄,分析,放松,鼓励,不夸大的方法,引导他们走向正确的心理道路。
-微笑根本法:微笑真的是放之千里皆准的方法,面对困难时笑一笑,面对压力时笑一笑。家长带动孩子多微笑,对自己笑,对别人笑,对事笑,对物笑;嘴笑一笑,脸笑一笑,手笑一笑,心笑一笑,让家里多一份温馨与欢声笑语。
所以,总结下来一句话“相信他,别无它”,无条件相信你的孩子是最好的,并按照这个去做,不好只是暂时的。我相信这一方法的科学性,虽然昨天刚学到,但是打算拿来用于实践,跟我一起吧。
在此祝愿每位宝宝都能实现新形象,成为最优秀的自己。