自从上一次和小爷聊过，关于思维教育的话题之后，似乎在无意间给小爷打开了一扇新世界的大门。这货三天两头就找我聊思维，本来一个挺有自尊的家伙，为了女儿的思维教育，也算是不耻下问了。

当然，看在他女儿可爱——看在小爷的面子上，我也不至于掖着藏着，再说和人分享也是学习的一个重要环节，也许会在彼此的思维碰撞中，产生出新的火花也说不定。

这一次也是以小爷提问为开场：“都说思维很重要，那么到底思维有什么用呢，不会只是擅长‘思考’这么简单吧？”

“很好，不盲目相信，保持怀疑的态度，不满足于理解表面的东西，这就是一种好的思维表现！”

“别恭维我了，快点开始上课吧，东皇老师！”

虽说这货很明显就很享受被夸奖的样子，不过东皇老师什么的……

遵循思维教育的理念，我并不打算直接照搬书上的结论。我问道：“你觉得好学生和差学生饿得区别在哪里？对了，这里的‘好’和‘差’特制学习成绩，暂时不考虑其他因素。”

“嗯，一般这种问题，得从主观方面找原因……学习能力的差别？”

“那你如何解释，同一个班级里，也会有好学生和差学生？或者说也有好与差相互转化的例子啊。”

“果然还是思维上的区别吧。”

虽说这个回答很没水准，不过硬要讲的话，倒是不会出错。

我解释道：“学习能力这种东西，可以靠老师教或者刻意练习，得到提升。但更关键的是，学生是否愿意听从老师的讲解，已经能否切实完成定量的练习。”

小爷恍然大悟：“也就是主观能动性上的区别，对吧？”

我肯定了他的回答：“具备思维能力的人，更能够理性地看待事物，以及看透更深层次的本质。无论契机是什么，好学生明白，努力对于自己的重要性，能考上好的学校也好、能挣得更多的奖学金也好、能报复看不起自己的人也好，有了目标的人，自然而然地会寻找提升自己的方法。所以思维能让人思考并有目的地行动。”

小爷也举一反三地分析起另一面来：“缺乏思维能力，也就是很少甚至不去思考。孩子天性爱玩，对大多数学生来说，学习是一件侵占玩耍时间的工作，所以不喜欢学习，就更谈不上听讲或者练习之类的了。”

当然，导致学习成绩提升或者下降，原因是多样且复杂的，个人认为，对于所谓的“差生”，与其交给他们学习的方法，不如先让他们明白学习的目的，或者重拾学习的兴趣。

小爷也开始在反思自己的行为：“看来我以后在教育孩子的事情上，不能太急躁，不然会让她丧失学习的目标和兴趣呢。”

真是孺子可教也！

不仅仅是对于孩子，思维同样对成年人的实践，有着重要的作用和意义。

例如工作这件事，有人将其看作上升的阶梯，在工作中体现自己的价值；有人将其看作学习的平台，为未来积累经验和人脉；也有人将其看作每天的任务，在期待下班和放假中度过上班时间。

这正是不同的人在思维上的差别，具备思维能力的人，具有系统地预见事物发展的前瞻性，相信努力会带来自己想要或者意想不到的结果。而缺乏思维的人，只会认为努力是无用的，只享受的当下的生活，却连“维持现有的生活”这种事也不会去努力。

“话说啊，运气不也是在人生中，会起到很重要的作用吗？这总和思维没有关系吧？”小爷半是抬杠，半是请教地询问道。

“什么是运气？我把运气理解为机会，你没意见吧？”在得到认同之后，我继续说道，“当一个机会出现的时候，总不会有快递员扯着嗓门喊‘XXX，你的机会来了’吧？”

小爷笑着说道：“真让那样的话，还不得打起来啊。”

“对啊，在单位里一个出国旅游的机会，都会引发战争，更何况是会影响人生进程的机会呢。通常，这样的机会都会被有意无意地伪装起来，不达到一定的级别是看不出来的。”

“就相当于把笨蛋都过滤掉了。”

这个比喻，倒真是即辛辣又直接啊。

“比如，公司领导下达了一个远在山区的项目任务，缺乏思维的人只会想到，万一轮到自己去的话，会在条件恶劣的地方待一段时间，不能和家人见面，没有娱乐项目。而擅长思维的人，会把这种任务看作是展现能力和获得经验的途经，即便最终项目遭遇什么意外，至少也能得到‘失败的经历’啊。你看，同一件事，不同思维水平的人，会得出完全相反的结论，再将时间线拉长的话，人与人之间的差距只会越来越大。”

“正是如此，所以我才会向你学习啊。你看，我在娶妻生子这方面领先了你，在思维上只要不落后你太多，从整体上来讲我就比你强，啊哈哈！”

果然是个有思维的家伙啊，有着明确的目的，具有前瞻预见性，能赋予事物更丰富的内涵，好，我宣布这家伙本堂课合格了……

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