【静水流深】20180702辅学践行
【英语】点读牛津树1-系列。自己念《the pancake》《up you go》《a good trick》，自己玩一个木箱子，我问：你手里的是a big box吗？果冻迟疑了一会我又重复了一遍，果冻说：“是一个rectanglebox”，我没听明白，果冻说就是rectangle长方形的盒子你看这不是长方形吗！我才恍然大悟，惊叹他能跳出我的思维还用英文来回答我，出乎我的意料！
玩餐厅游戏走字母迷宫。
【阅读】共读《小鸡球球和向日葵》读到向日葵枯萎了，小鸡球球奋力的挽救时，我俩都感动的眼泪团团转抱在一起。共读《是谁恩恩在我的头上》，果冻自己挑选了一本《抱抱》自己翻看读完之后又想让我们一起读，大概是想重温绘本中温暖的抱抱，这次我没有功利的认为他挑选这么简单的绘本来读，而是用心的一起看每一页内容，依然感受都了小猩猩满满的情绪，最后看着温暖的抱抱我们也紧紧相拥，此刻，感觉亲密关系得到极大的满足。
【古诗】继续朗读小学生必背75首中的古诗，其中一些会背的，果冻开始模仿我用朗诵的节奏来念古诗了。
【妈妈学习】认知情绪课程。哭是上天赠与孩子情绪自我修复的工具，大人不要急于阻止，用转移注意力等方式（1岁以上）用另一种情绪来取代当下感知情绪的机会，告诉孩子：想哭就哭吧，哭出来好了。试着感知情绪、然后认同情绪。
之前会在孩子受到挫折想哭的时候，告诉他：好了好了，不哭了，没什么大不了的~你看，不是好了吗？等等这类的语言希望能帮助他恢复平静，但是这样做并不能和宝宝建立情感链接，没有认同孩子当下的感受，就没有做到共情。今后要学习如何真正共情，带宝宝感知情绪。
