1.四年级语文集体备课，热爱语文的老师们，他们如饥似渴地学习，孜孜不倦地追寻，满腔热忱地做语文，感动了我，也激励着我勇往直前。
2.目的是要读人家的课例，学会怎样上好自己的课，把人家的“怎样”化用自己身上。
因此，再忙碌也不能虚空
3.有遗憾就意味着有进一步提升的空间，
虽然各种原因很多，有一点我是一直坚定的——不管某一阶段提倡什么，最要紧的是修正，是拥有特色，形成课堂风格。
4、结合自己平时的课堂，怎么处理朗读的呢？仅限于让学生自由读、分角色读，小组赛读等。但是学生究竟读得怎么样？他们读懂了什么？收获了什么？学生究竟有没有好好的读书呢？我想，在以后的备课中，一定要站在学生的角度，去思考问题，去进行教学设计。
5、磨课、听课、评课，老师们都以严谨认真的态度进行着。接地气的学校，接地气的教研，脚踏实地做良心教育是 一实小的承诺！
6、“单丝不成线，独木难成林”，任何时候，老师们集体备课，在教研路上一起行走，会走的更远。
7、自己钻研教材时可以先研读新课标，再认真研究教材，最后还要认真研究学生。研究教材不是只看所讲授内容，要看全套书，甚至是不同版本的教材，择优吸取。搜资料要登录知网等这些更有权威性的网站，而不是百度。谭老师留给我们的独立钻研教材的法宝具有很好的借鉴意义。
能激励你、感动你的，不是心灵鸡汤，
而是身边有一群志同道合、积极向上的人，
一路同行！
——致努力四年级语文教研组
· · 大家在讨论·怎样以问题为主线，培养学生的问题发现、生成、探究、解决意识？怎样规范各教学环节和行动策略。
44、记者看到学生人手一份导学案，并根据上面的提示时而读、时而写，时而进行小组讨论，时而上台展示，个个神情专注、认真投入，眼睛里闪烁着光芒。在这样的课堂上，老师不用强调课堂纪律，不用一味讲解，学生积极主动，教师进退有度。
45、集备（共案)，抓好“五个方面” ：(1)站在“学者”角度进行教材分析和文本挖掘，包括知识点、重点、难点、知识链接点、课程资源的开发、个性化的解读等；(2)说明教学过程设计意图，让同伴明白你为什么要这样设计；(3)分析教学环节设计是否符合新课堂教学模式的一般要求，重点放在目标的达成与重难点的突破设计分析上；(4)说明问题设计及其意图，对课堂有效生成性问题的预案准备；(5)提出备课时的困惑和问题。
12、真是听君一席话，胜读十年书啊！谢谢张主任对我们四年级语文组教研工作的肯定和指导！
观点2：隐性备课最重要
我把备课分为隐性和显性两部分。如果说写教案是显性的，那么，钻研教材、查阅资料、搜集信息、备学生、思考教法则是隐性的了。
第一步：钻研教材。一篇课文摆在案头，先做什么?先理解字词句在课文中的意思，边读边画出生字、新词及含义深刻的句子。随着悟性的提高，有些关键词语，写得精彩之处，以及课文的重点、难点，也会很快抓住。抓住了，便做上记号。
第二步：朗读课文。正确、流利、有感情地朗读四五遍。这是钻研教材、语文备课重要的环节。朗读是活的，是跃出纸外的，赋予了作品生命力。
备“朗读”，一是多读，用心揣摩课文的意境、思想感情(包括课文人物的思想感情)。二是多听别人朗读，听录音。平时，我特别喜欢听广播电台的小说朗读、诗歌朗诵，这对提高我的朗读能力大有裨益。三是提高自己的艺术修养。
2、集备（共案)，抓好“五个方面” ：(1)站在“学者”角度进行教材分析和文本挖掘，包括知识点、重点、难点、知识链接点、课程资源的开发、个性化的解读等；(2)说明教学过程设计意图，让同伴明白你为什么要这样设计；(3)分析教学环节设计是否符合新课堂教学模式的一般要求，重点放在目标的达成与重难点的突破设计分析上；(4)说明问题设计及其意图，对课堂有效生成性问题的预案准备；(5)提出备课时的困惑和问题。
44、磨课，研课，反思，实践。让我们语文课成为学生生命世界中的一片绿洲，心灵世界里的一股甘泉，真正享受语文带来的快乐，是我们每个语文老师努力的方向。
45、这就是我们集体学习的结果，互相监督，互相鼓励，互相帮助，共同进步！
47、张主任向我们详细讲解各种不同课型的特点及备课要点，这使得我们的探索之路柳暗花明。
49、水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。此次研讨会对每位教师来说无疑是场及时雨，教师这条路任重而道远，我们会以热情为笔，勤奋为墨，不辜负秋的美好，不辜负孩子的期待，亦不负自己的芳华，为硕丰学校再写辉煌！！
50、磨课都能磨出什么呢？
首先是对讲课老师授课水平的集中拔高，目标明确，在聚光灯下“剖课”，从导入到流程，从重难点突破到时间分配，从板书设计到课堂语言等等，全方位打造，几节课磨下来，老师会从个性十足到迷茫纠结，再到特色风格，这样慢慢就进入了新的角色，对每节课都充满了期待。大家都很忙，能够被磨好一节课，是幸运的，一个学期做一节成熟的大课，日积月累，就是一笔财富，让人进入快车道，想不前进都难。
