给孩子读书重要吗？

当然重要！

重要性体现在哪里？

最重要的就是父母的陪伴啊，停下家务、放下手机、放空心灵，这一段时间专属于你和孩子，专心致志地和孩子做同一件事情，仅仅是陪伴本身，就会让孩子感到无比幸福。

还有吗？阅读给孩子多了一种快乐体验。玩耍的快乐、游戏的快乐、阅读的快乐，各自不同不能互相替代。玩耍，是自发自主的，“我”掌控自己的行为，“我”是自由人。游戏，能体会到挑战成功的快乐。而阅读带来的快乐，是一种被深深理解的感觉，孩子从中看到了自己的生活、经历、感受；也是一种看到更宽阔世界的快乐，这个宽阔的世界中有日常生活中看不到的事物、很难体验到的幽默和惊喜。

阅读的重要性当然还有更多，但我只写我从3岁的孩子身上非常清楚地看到的。

亲子阅读很重要，我们做的也不错。现在回想一下，每天除了亲子阅读，你和孩子之间还有哪些语言交流？说的话多吗？你常常给孩子说哪些话？

事实上，当我在孕期、刚开始抚养小婴儿的时候，经常接触到各渠道传递来的同一个信息：多和孩子说话。在第一年新手妈妈时期，我经常反思的问题并不是亲子阅读进行的如何，而是上面的几个问题。

没错，和孩子聊天与和孩子读书，一样重要，二者都是孩子一出生就能开始的。

对即将三岁四个月的琦琦来说，他听到的妈妈说的最多的话都是哪些呢？

首先是表达情感类的话语。“啊，宝贝/琦琦，妈妈爱你！”“妈妈好爱你啊！”“妈妈怎么这么有福气，有琦琦爸爸这么好的丈夫，有琦琦这么好的孩子啊！”“妈妈好舍不得走啊”“哎呀今天还没抱呢”。到了今天，也是天天说。这些大量的表达爱的语言，滋养了琦琦，从两岁八个月开始到现在，琦琦几乎每天对我说：“妈妈，我好爱你啊”，而且这种情感表达渐渐扩展到家里其他人，获得了更多家人对他的爱的语言表达。

说的很多的还有鼓励琦琦和赞美琦琦的话。拼图时、第一次上摇摇马时、爬沙发时、走独木桥时、学习上下楼梯时、学乘电梯时、第一次走栈道时……所有所有的第一次，如果琦琦有些谨慎、有些犹豫、有些害怕时，我和家人的第一反应便是鼓励琦琦、告诉他方法、耐心陪伴他尝试、征服。琦琦征服眼下这个困难后，我总是非常高兴地赞美：“啊，琦琦，你真勇敢！”我的真诚的赞美内化成了琦琦的自我评价，他也经常做到一件事情后，很自豪地说：“看我勇敢吧！”

在最初的两年内，说的很多的话还有介绍世界类：这是什么，是干什么的。跟随孩子的注意力，告诉孩子眼前事物正确的名称和用途。到了三岁三个月，我愈加强烈地感觉到，三岁的孩子已经对自己的日常生活无所不知了。两岁后，琦琦每半年口头表达能力就上一个大台阶，到现在，我做的更多的是倾听，和他目光相对，静静地倾听他说的每一个字、每一句话，耐心地等待他说完想表达的意思。

还有一类经常表达的语言，就是要制止琦琦某种行为的时候，一般情况下，我会告诉琦琦不能做某件事情，然后告诉他为什么不能做。琦琦的接受度很高。

当然，也有我烦躁失控、生气发火时的语言，每次冲突爆发后我又后悔不已，不断反思自己的言行表现，慢慢练习着生气时直接告诉琦琦我的感受、我对他的期待这个习惯。

过了两岁后，我们还经常玩语言游戏。轮流说动物、说水果、说车。

到了三岁左右，我开始尝试话题聊天。这么长时间以来，只问过一个问题：“琦琦，今天让你开心的事情有哪些啊？”不管是哪天问，琦琦的回答的关键词总是：黑米、玩，有时候就干脆直接说：“和黑米玩啊”。

松居直说，丰富的语言交流是一个家庭最大的财富,我深以为然。展望未来，我们的语言交流可以从哪些方面加强呢？

首要第一点，便是要倾听。倾听孩子的描述、表达、倾诉，做出积极的、温暖的回应。

[if !supportLists]第二，[endif]要创设聊天话题，促进孩子自我意识发展和认知发展。

“今天什么事情让你开心啊？”（积累阳光，快乐过冬）

“你喜欢做的事情有哪些”（自我认知，自信加持）

“你今天有什么友爱的行动吗”

……

[if !supportLists]第三，[endif]以阅读为依托，尝试鼓励琦琦重述故事。3岁3个月某一天，很偶然的一个晚上，我发现琦琦对反复听的《包姆与凯罗的冬日早晨》能“背”出来了，我想，他应该有了重述故事的基础了吧，但也不急，怀着这个期待，耐心等待吧。

彼此的语言交流就像打乒乓球一样，就让球长长久久地多几个回合吧。