时隔一年，作为一个毕业一年的TFCer，再次搭上了组织的培训顺风车，到美丽的七彩云南进行一星期的研修学习，和伙伴们来了一场美丽的邂逅。
学习地点定在大理市大理大学，学校坐落于风花雪月的城市半山腰上，云雾缭绕，每天上学仿若修仙。我们一行人往返于美景中，带着各自的憧憬和教育问题来学习。
但凡学习总是能打开新视野，有新的收获的，现在我就依照旧例给自己一星期的学习做个小结。
D1：（一）未来世界需要什么人？
首先给我们讲课的是赵楚先生，他是一个军事战略学者，专栏作家，从事国际政治、军事战略和军事历史研究与评论多年，所以他带给我们的课挺新鲜的，讲的是《关注21世纪的大趋势》。
他从当今的国际形势与全球变化方面给我们分析了很多内容，有点像大学里《国际形势与政治》的开课老师。赵老师提到五个方面的内容：
1.形形色色奇怪领导者的出现
从特朗普到泽伦斯基，各国领导人在不断的变化，无不影响着各国之间的政治交往与全球关系。比如日常出现在新闻视野里的美国特朗普，他作为一个商人从政，执政以来非常规的执政风格做出了许多让人大跌眼镜的事情。他所领导的美国政治政策方向、外交关系，对本国以及其他国家都将产生重大影响。赵老师讲到，20世纪以来，各国首领都是职业政客，如今的21世纪即实现了一切皆有可能。泽伦斯基人民公仆党的意外胜利，意大利五星联盟的胜利，英国脱欧公投的成功等等，全球政治面貌正在发生惊人变化。
2.全球生活的沧桑巨变，冷战后至今的全球政经发展
反恐与数字经济已经是全球的热点问题；技术与公私生活融合的速度空前加速；全球化经贸浪潮与社会分化，财富正在向顶层涌动；国际政治重回大国权利博弈轨道……赵老师讲的这些看起来抽象难懂的问题，其实都层出不穷地以具体形式出现在新闻当中。作为一个不怎么常看新闻的人，对世界的恐怖袭击活动和战争，数字经济和生活发展，以及大国经济科技发展等还是有所耳闻的。
3.从奥威尔到托夫勒，两个1984世界的并存
这里提到著名小说《1984》所描写的技术极权主义社会，以及1984年托勒夫描述的未来世界。我对以上内容并不了解，所以听得云里雾里，后面打算把那本书翻出来看看，只记得赵老师最后大概归纳的是：未来已来，技术导向世界的力量与强弱。还有个很容易被我们忽视的问题，其实现在人与人之间的互动更便捷，在这信息共享的时代，人的思维是可以被日常所使用的科技所影响的。我们以为我们使用了科技便主宰了所用之物，其实不然，像现在的碎片化阅读文章，使用的软件，其实无形中我们的思维、习惯都被植入了他人的思维导向和习惯导向，这是一件细思极恐的事情。
要重点标记！✨✨✨✨✨
4.从911到南中国海，关于21世纪的安全问题
这些国际安全大事件众所周知，从911到IS，新世纪国际恐怖主义在兴起和扩散。安全问题成为新世纪的又一大核心问题。新大国军事竞争的兴起表现在其优势、权利与技术竞赛上。赵老师提到，将来的某天再有开战，估计都不用出兵打，大家在电脑上模拟一下就能分出胜负。这是一个新的安全战略优先的时代。联系到今年我国的华为事件，不难理解，为何美国要对华为进行打压，无非就想独揽世界先进通讯技术，在安全技术与监控方面要做龙头老大。
5.迷雾中的方向，21世纪会走向哪里？
“人倒退着走向未来。”
赵老师在结尾时引用了这么一句话。21世纪是一个没有确定性的时代，一切都在迷雾当中发生，未来走向哪儿，谁都无法预测。
那么以上和我们的教育有关系吗？当然有。教育要培养的正是面向这样一个未知世界的人才，国际形势的千变万化，世界需求的千变万化，都是未来我们需要应对的问题。我们不能总想着以19世纪的方法，20世纪的知识，来教授21世纪的未来人。作为教师，这是一个需要深深思考的问题。
回想自己，作为学生的启蒙者和引领者，其实我对世界问题的变化与发展毫不关心，这是教育工作者应当反省的。赵老师的这堂课把我们的视野带上了更大格局，放眼未来和世界，才是我们需要引导孩子们去做的。
赵老师公众号：赵楚闲谈
（二）从《道德经》看教育哲学
杨鹏老师作为深入研究《道德经》的工作者，他对此书的有着自己的心得。但听了半天，其实我就记住了他讲的很重要的一点是：教育一定要培养有创造力的人才。这一点我是认同的。未来时代，智能机器和技术可以代替很多人工和作用，唯一无法代替的是人脑的创造力。那么我们教育，绝对不能批量生产无创造力的人。
以上划重点✨✨✨✨✨
杨老师的其他关于道家哲学与教育的问题我听的不是很明白，有些也不是很认同。道家说：一生二，二生三，三生万物。在道家经典中遣字逐句是可以提炼出一些教育哲学。但教育哲学，心理学，不也是从哲学中分脱出来的。万物既是相通，我想从任何一个学科中都能或多或少的提取出一些教育真理吧。直接上笔记共享：
