一 指导思想:
书是人类进步的阶梯！以学生的阅读能力为核心，探索与课堂为主题，课外校外为两翼的大阅读教育模式，形成鲜明的课外阅读教育特色，引导学生与书会友，增强自我学习的能力，丰富学生的学习素养，积极营造‘’好读书，读好书，读书好‘’的书香校园阅读氛围。为了拓宽学生的知识面，通过"与好书交朋友‘’的读书活动，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都读书，爱读书、会读书、读好书，养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想，争做智慧型人才。教师、学生全员参与下，在与经典名著等的对话中，开阔我们的视野，敏感我们的心灵感觉，净化我们的精神，建设书香校园。
二 活动目的:
1 活动让孩子们喜爱读书，让书成为他们的朋友。
2 活动使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生的综合素质。
3 通过活动，营造良好的读书氛围，提高鉴赏读书能力。
4 让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐。
5 学生利用图书室、阅览室、网络、班级图书角的查阅资料，培养学生处理和收集信息能力。
三，活动对象
二年级11名学生
四，阅读内容
二年级必看童话故事《小鲤鱼跳龙门》、
《“歪脑袋"木头桩》、《孤独的小螃蟹》、
《小狗的小房子》、《一只想飞的猫》
小学生二年级必背古诗词、经典诵读、弟子规
五 指导策略
1:建立图书角
(1) 认真管理班级图书馆，学生每人至少一本图书，让学生能走进教室就读书，并选出图书管理员认真管理。
(2) 鼓励学生好书要相互交换看，好书共分享，换一本书，交一个朋友，以书会友。
(3) 以身作则，从老师自身做起，做到和学生一起读书。我每天自己先读，再引导孩子们读，让孩子能和老师共分享。
2、 让学生充分利用早晨、中午的闲散时间进行阅读，保证学生每天在校至少要半个小时的阅读时间。我会经常利用午休时间陪孩子们孩书，让孩子感到读书的快乐。
3、 三人或四人为一组开展交换阅读活动，组长负责督促，及时向老师汇报读书情况，在小组内开展小型书友会，促进学生读书兴趣。
4、做好班级读书活动，开展每周一次诵读活动，每天的语文课，利用课前两分钟背诵古诗，培养养良好的读书习惯，坚持每天睡前半小时阅读、自由读丶亲自共读，并做好记录，双休日，节假日更不会忘记读书，让读书成为一种习惯，一种乐趣，坚持每天读书打卡活动。
5 、 设计“ 读书记录卡"。阅读时，教师建议学生制作简单的记录卡，记录卡主要包括书名、作者、自己的疑问、印象深的内容、自己喜欢的语句，甚至也可以画画书中的某些情节等等，具体的记录内容由学生自己定。总之，让学生的阅读，留下一点痕迹，让学生记录下自己阅读这本书的过程。
6、每周利用班会阅读可进行交流活动，进行评比奖励，以此激励孩子的读书兴趣。
六 评价机智
(1) 全班同学完成五个童话故事的阅读后，教师引导学生对这次活动进行总结表彰，鼓励那些爱读书、会读书的孩子，增强他们读书的兴趣。
(1) 每月抽出一节课时间开展读书交流活动，进行评比奖励。
(2) 开展讲故事，朗读比赛，诵读故事比赛，词语接龙比赛等活动。评出一些知识小博士进行奖励，激励孩子读书兴趣。
心动不如行动，说的好，不如做得好，带上对孩子读书的热爱，在互联网教育的引领下，共享美丽乡村大课堂，更加充实孩子读书的视野，更加坚定了引领陪伴我的学生们一直以传承经典为己任。阅读时让孩子们诵读中品味，在品味中成长的信念，让阅读一直在路上，并且永远在路上，陪伴孩子们快乐地成长。
