中原焦点团队网中第35期 刘燕持续分享第169天 2022/10/21(星期五)
1.走入孩子的生命经验，去好奇倾听那些被忽略或者隐藏的美好故事，这些故事在叙事治疗里称为支线故事，偏好故事，或者有别于问题的故事。
2.一再的叙说问题故事，最大的代价是会重复问题的标签，让孩子也用这样的标签来看待自己，形塑出自己有问题的认同，这也就是叙事取向刻意选择叙说问题以外的支线故事的最主要的原因。
3.当支线故事持续发生，被看见与流通，就有机会开展不同于问题的自我认同。
4.支线故事的入口会存在许多地方，包括人们的热情，渴望，问题不存在的时刻，期待，善意，努力，挣扎因应，这些都是支线故事珍贵的入口。
5.对人们的兴趣与嗜好的好奇，是建立关系及看见支线故事的重要入口，因为在兴趣里会涵纳人们的热情，也常是人们快乐，光荣的舞台。
6.在兴趣里，孩子的角色往往是专家，孩子的神情往往是发亮的，这样的故事和孩子相遇，所叙述出来的生命样貌常常和问题故事有很大的对比。
7.支线故事往往就在不起眼欲踏实的生活细节里，许多时候我们放掉专家的外婆，用谦卑的姿态去贴近孩子的生命，孩子就会带我们探访许多故事的入口。
8.要开启支线故事，可善用时间轴的移动，会惊喜的发现美好故事的入口处处都在。
9.支线故事可以存在于过去，让我们看见生命中被忽略但美好的部分，如透过访问孩子的兴趣，看见过去生命里孩子如何学习与享受生命的故事。
10.支线故事也可以存在现在，透过当下的互动创造有别于问题故事的经验，并逐渐累积成为新故事的重要基础。
11.支线故事也可以存在未来，例如透过20岁愿景的创作，看到孩子对自己未来的计划与想要的生命样貌。
