尊敬的各位领导、亲爱的同仁，大家晚上好:

今天我们三年级团队讨论的主题是:如何提高学生的自我约束、自我教育、自我管理能力。我代表我们的团队进行交流。

从题目上着眼，自我约束指学生的自制力、自控力、自律力。自我教育是教学生正确地认识自己。自我管理是学生能主动按照老师或家长的要求，有意识、有目的地对自己的思想行为进行控制的能力。自我约束、自我教育、自我管理的实质就是自我监控。

如何提高学生“自我约束、自我管理、自我教育”能力，我们从以下几方面做起：

一、从小建立自我管理意识。

想做好一件事情，首先得让学生知道你要做什么？为什么这样做？这样做会有什么样的好处？所以要对孩子们进行生活、学习方面的独立性教育，知道并落实自己的事情自己做，养成“自我管理自我约束的好习惯” 。如：写给自己一段话或给自己心里暗示，让孩子们形成自己想要约束自己的意识。比如:我今天一定要按时完成作业；我写作业的速度要超过我的同桌。那么，针对约束力差的孩子，可以让一个同学和他结成学习对子，互帮互助，共同约束，一起成长。

二、开展《养成自我管理自我约束》的好习惯的主体班会活动。

通过身边同学、老师或名人的故事让学生清楚地明白，一个拥有良好自我约束、自我管理的孩子，将来必定是个人见人爱的好少年。班级榜样的力量是强大的，多表扬，多教实用性的方法。比如:周日返校情况统计，表扬先进，激励爱拖拉的同学。

三、反复强化，以点带面

要想把《自我管理自我约束》能力的培养做实，班干部的培养不能少。所以先对班干部进行培训，让他们在班级开展“自我管理自我约束”工作中起到模范带头作用。日常工作经常强化，以点带面，让小组长行动起来，再带动每个班级成员。比如写字:班里选出优秀的挂在门口，再评出一个小组写的好的，小组之间竞争，男女生之间比赛，他们对写字的自我约束和自我管理意识就逐步增强，再延伸到周末作业，坚持下去，就有好的效果。

四、落实反思，交流提升。

只有计划不执行就是空话。为了让学生有据可依，需要制定“自我管理自我约束”量化表，量化表由三部分组成:学习量化、纪律量化、卫生量化。

学习量化包括：① 课前准备充，学习用品摆放整齐；② 上课认真听讲，积极发言；③ 作业书写认真，完成的好；④ 单元测试、期中测试、期末考试在教师规定的分。

纪律量化包括：① 按学校的要求时间到校，不迟到；② 路队能排列整齐排队进入餐厅；③ 上下楼能靠右走。④ 上课预备铃响后能主动进入教室；⑤ 下课在班级里不大声喧哗；⑥ 眼保健操和大课间能认真完成。大课间时能做到。快、静、齐；⑦ 讲文明、懂礼貌、不打人、不说脏话。不欺负同学；⑧ 大型集会时遵守纪律，听从指挥。

卫生量化包括：① 学习用品摆放整齐，课桌堂里面要摆放有序；② 不留长指甲，手、脸要干净；③ 坚持按规定时间穿校服，干净整洁，红领巾更要佩戴好；④ 能按时值日，自己座位下面保持干净，无杂物；⑤ 不乱扔垃圾，看到垃圾能主动拾起。

怎样巧妙运用这些量化呢？

首先我在班级细致讲解量化表的内容，时时刻刻提醒自己按要求去做，不用别人管理，自己按要求去做。

其次每周的班会课上，都要抽出时间对此项工作进行总结，学生先自我反思，找出一周内存在的不足，再由小组内进行互评，找出同学的进步和不足，再由小组长向全班汇报组内的优缺点，这样时间久了学生的自觉性就形成了。

最后对学生已经形成的不需要用量化表进行督促检查的就删减下去，把班级存在的新的问题补充进来，例如，好多家长反映学生在家表现的不如在学校表现的好，那么就和家长沟通，家长反映孩子周末不认真写作业，回学校就有在班会课上的点评，并在规定的时间内把相应的作业再写一遍，孩子们的自尊心很强，这样在家中好习惯养成也得到了督促。

总而言之，提高学生的自我约束、自我管理能力，有助于提高他们的自我教育能力。相对而言，也就提高了班集体的教学成效。但培养学生自我管理自我约束能力是一项具有反复性和艰巨性的工作，我相信，只要认清并自觉遵循教育规律，充满十足的决心和信心，辅以不懈的努力，最终会取得很好的效果。