前面的节日中我们说过，兴趣班是必要的，当时也提到，还有相当比例的英语班、国学班、幼儿速算等和小学的文化学习比较密切的提前教育，参加学习的孩子也不在少数。通过这样的学习，孩子在上学的时候就已经能掌握几百个单词或汉字了，基本的加减乘除、乘法口诀也都烂熟于心了。
这种学习有必要吗？虽说可以让孩子提前掌握一些知识，不至于上学的时候跟不上进度，但也确实增加了孩子的负担啊。
如果这些课程的教学方式足够灵活，趣味性足够浓，也可以引起孩子足够的学习兴趣，孩子也会愿意上的。在这一点上，和其他的兴趣班没有什么两样。这一类学习班的主要特点在于它的功能性——为小学学习打基础、做准备。
这我们首先就要弄清楚，小学学习需要提前做准备吗？答案似乎不言而喻，家长给孩子报学习班的积极性就已经是在用行动给答案了。
这也许是一种无奈，但更大的可能是事物发展规律的一种展现。假设，你孩子的班级有30个学生，已知其中有一个学生在上课外辅导班，请问，你要不要也给孩子报班？如果只有一个孩子课外辅导你觉得无所谓，那要是有十个孩子已经参加辅导了呢？你还决定不给自己的孩子报班辅导吗？
这是竞争逻辑的必然，一个人出招了，其他人如果不想落后，就必然要跟进。这种现象是普遍存在的，越发达的城市越普遍。由于现在的竞争过于激烈，而竞争又是一个连续的过程，所以竞争必然向两端延伸：往前就是幼儿园小学化，往后就是考研、考博。
在我们的文化里，在当代父母的脑袋中，普遍还是认可“学而优则仕”的道理（学而优能挣钱、学而优能稳定都可以）。而“学而优”的检验标准就是考上大学，也就是认为孩子考上了大学（如果再是“好的大学”就更开心了）才能有一个好的前程和发展。
那考上好大学的前提是什么呢？是要考上普通高中，因为只有上了普通高中才有参加高考的资格，而上普通高中就需要在初中的时候学习好，能跻身前50%（青岛的普高录取率大约在50%），要想初中学习好就需要小学打好基础。说到这里，家长热心的给上幼儿园的孩子报学习班的原因就渐渐清晰了：提前学习小学的知识，上学后自然会相对的轻松，孩子的自信自然会得到加强，学习兴趣也可能更加的高涨，好的学习成绩和学习习惯可能也就水到渠成了。
游戏规则就是这样，不以个人的喜好而改变，并且不针对任何个人，是普适的，也是公平的。那剩下的问题就简单了：如果要参加游戏并想在竞争中胜出，那就要弄明白游戏规则并遵守它。
但问题是，这种提前的教育符合孩子的成长规律吗？
李子勋老师在其《家庭成就孩子》一书中就明确写到：孩子在7岁以后接触文字才是符合规律的。此时他的左脑开始发育，右脑也越来越饱满，他可以认识大量的文字并将其归类。在这之前可以鼓励孩子说话，但是不一定要鼓励他认字。
认字是什么？我们给孩子讲这是花、苹果之类的语言信息，当孩子没有一个中间的思维过程替代物“文字”时，他的思维过程是以实体方式、以图形方式完成的。在孩子还不知道“苹果”这个名称之前，当他想吃苹果的时候，就会详细的描述这个水果的特征：圆圆的、红红的，吃起来酸酸甜甜的。但当他掌握了“苹果”这个词之后，就会直接告诉你“我要吃苹果”，这样孩子的大脑就“变懒了”。所以，孩子的早期要尽量多的接触大自然，让自然的刺激促进孩子大脑的发育，促进孩子的学习。
应该说，理论完全正确，大脑也确实是按这样的规律发展。但这是一种理想状态，是一种最好的状态，能够达到这种理想状态的人也就必然只有少数。
为什么？因为人在这个社会中不能单独存活，必须和环境——自然环境和社会环境同等重要——相匹配、相适应。
在过去，如果生活在农村，有劲、能干活才有竞争力。现代社会，力量大就过时了，需要的脑子活，有思想、能思考。对了，还需要一张大学文凭。在这种情况下，提前让孩子多学点，就可能更适应现代社会的需求。
当然，如果你有能力既让孩子多接触了自然，又能在考试中胜出，那自然更好，但这需要家长付出相当大的努力。其次，特立独行的教育模式自然会感受到特别的压力，这也是需要家长承受的。比如现在有不少的爸爸妈妈自己在家里教孩子，美国甚至已经有公司单独给这些孩子编制教材了。
离开大众教育需要家长有足够的定力，更需要家长对孩子的发展有足够的思考。
对大多数家庭来说，跟着大众走是比较保险的，这也是人的一种本性——从众。从众没有好坏褒贬之分，这是群体生物的一个基本特性。
回到十几二十年前，我们考大学时，大家都是“业余运动员”，都根据自身的“原始条件”参加竞争，聪明的学习就好点，用功的考试分数就高点。那时候考90分可能就是班里第一，就能考上大学。但随着社会的发展，随着竞争的加剧，整体水平真的是水涨船高，现在再考90分可能就是倒数第一了，因为现在的学生都按照专业运动员的模式在训练。
所以，家长如果选择让孩子进入这种大众教育，并希望在竞争中胜出，那培训班就是有必要的。剩下的问题仅在于，怎么上、上哪一类的培训班，以及怎样引导和保护孩子的学习兴趣了。
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