周日跟老朋友一起郊游，就聊起了孩子教育的问题，现在的孩子平时周一到周五都是忙着上课，周六周日则忙着补习。自己的孩子很小可能无法体会，但是朋友的孩子确实每天都在这样及其充实的“学习”中度过了。

其实不用朋友说，就看看身边的孩子就知道了，我早上起早跑步，就看到孩子一个个的早就出发：

学习－》考试－》升学－》考试－》升学。。。。

从小学到大学，闷头学习，一直持续这样的生活模式，我们的生存环境决定了我们的思维模式，我们的思维模式决定了我们的思维遮蔽性。

在这样的生存环境中很难跳出来，但真正用点心"从头算",就会发现我们之所以让自己或者孩子学的这么辛苦，无非就是为了一个词，生存。我们努力的一切都是为了求存罢了，我们如此，世间万物仍然如此。

基于求存目的，我们来看现实，那就是所有人都认为只有学习考试这一条路到达求存目标。这就是思维模式的遮蔽，知道有问题，却又难以改变，认识到，却无法逃离，因为我们是环境的一部分，不能适应环境，就会沦为“异类”。

其实，在当今物质丰裕的时代，我们如今学习也好，爱好也罢，我们做所有的事情，都是为了实现人和人之间交换价值，让自己更好的在这个世界多点存在感而已，原来以吃饱为主要目的的求存模式在慢慢远去。

我们学奥数，那么奥数成就就是人和人之间表现存在感的承载物，我们学舞蹈，舞蹈就是人和人之间存在感的承载物，我们学编程，那么软件就是人与人之间存在感的承载物。

存在感的核心是刚需价值的提供能力

前几天思考过在变化中寻找不变的能力，其实同样是能力，我们可以分两个维度来观察：

变化的方法

不变的规律

一个是专业领域变化的实现方法，通常跟着效率走，例如舞蹈，今天跳这个舞好，明天跳那个舞好，例如编程，今天是c比较好，明天就成了java，后天有变成了python。。。在方法领域较量，一定是时时刻刻不能松懈，紧跟潮流，紧跟效率。精力旺盛是学习方法的根基。

另一个则是专业领域不变的规律，通常是跟着规则走。同样是舞蹈，能够在变化的舞蹈中，习得不变的规律，并总结分享。我有个学舞蹈的朋友，就是在方法实践中总结出来一套非常好的规律，每次听他分享就特别有收获。

一个是重在学习，一个是重在思考总结。在不变的规律维度观察，要表现出来就不能仅仅是通过你的专业产品了，更重要的是你的表现能力。从你在专业产品的实践中习得规律，并总结成自己的思考分享出来。

而表现能力是规律总结更好的价值承载方法。这也是提升你影响力的基础，表现能力强就意味着你的影响力强。

影响力＝说服别人的能力，影响力的大小＝说服别人的总和。

一个表现能力好的人，必然更容易说服别人，前提是思考，总结，和分享反馈，在这样的实践中提升自己的表现能力。这些认知都是在我们工作后才认识到重要性。

现在的孩子每天都在忙碌的一个人吸收知识，目的不都是为了求存吗，既然为了求存，就应该开启多赚模式，即习得了方法，又总结分享了自己的思考，这就是多维成长进步。我自己现在也是这样践行的，学习一方面学表象，跟着步骤走，另一方面学火候，寻找表象的本质，形成自己的总结思考能力。

看看今天的孩子，基本都忽略了分享的重要性，能说会做才是更完整的成长，但看看如今辛苦的孩子，忙碌的吸收变化的方法，今天学奥数，明天学钢琴，除了考试，却很难找到成就感，又或者考试又能让几个孩子找到存在感呢？

学习考试的终极目的，其实就是求存:

因此，不能让孩子等到工作后才跟我们一样后知后觉认识到问题，应该提前塑造既要学习方法的能力，又要习得总结分享的能力，做一个能说会道的孩子。

除了培养孩子的专业学习能力外，尤其是专业考试能力外，还应该开始多赚模式，学会帮助孩子，形成思考总结规律，爱你主动分享的习惯，让孩子在学习各种兴趣，各种方法过程中，习得规律总结能力，并创造场景，主动鼓励表现出来，例如写ppt给大家主动分享等。

培养孩子的表达沟通分享能力，这不正是求存更好的方式吗？学习是为了就业，沟通分享更是为了未来有更好的就业基础。这可能无意中给孩子多了一个能力维度。让孩子具备多维度多场景交换价值的能力。

今日思考，不求绝对，但求养成思考的习惯。