今天看“万维钢·精英日课”的专栏里介绍了《新科学家》杂志报道的几项新研究，科学家发现了一种“反安慰剂效应”。意思是说，这个人本来没事儿，因为自己以为自己有问题，结果就真的有了身体问题。
实际上我感觉这有点老生常谈，相信很多人很早以前都看过那个研究。蒙住一个死刑囚犯的眼睛，在他的身上插上一根管子，告诉他现在正在放你身体里面的血液，并且在旁边制造出哗哗的声音让囚犯听见，让他误以为是自己的血液流逝的声音。当然实际上并没有这么做，可那囚犯却信以为真，慢慢的身体变冷，有了流血过多症状，最后终于死掉了。
当然你可以说囚犯是被吓死的，但他的害怕在我看来也就是心理暗示，和“安慰剂效应”的效果一样。比如，万维钢举出的例子，一个人可能睡眠没问题，但他觉得自己睡眠不好，结果他的身体就表现得好像真没睡好一样。
这也如同李笑来讲的“自证预言”，当你凝视深渊，深渊同样也在凝视你，关键就在于你是以什么样的心态在对待整个世界。
人这种动物真的好神奇，特别是在心理上，一句不经意的话，一个不经意的动作，说大了有可能成为改变人生的转折点，说笑了也能成为做好每件小事的关键点。如何运用好安慰剂需要我们仔细斟酌。
就好像我陪嘉嘉练琴，我发现一旦嘉嘉学了新曲子，他练习时就会有些烦躁，实际上就是畏难。他觉得练习新曲子因为不熟悉就会有些困难，花费的时间长，老师要求练习的次数也多，他就会表现得很烦躁。而在练习过程中如果我再说他弹得不对，他甚至会气得流眼泪。
而如果他每弹一遍，不管弹得如何我都先表扬他有进步，某一小结非常熟练，或者指法保持得很好，再说哪里有问题时，明显能感觉到他的心情好很多，下一遍真的就会有些进步。所以对待孩子的学习，还是应该多鼓励，安慰剂就能起到很好的作用。
