对于大多数人来说，不管平时多么口若悬河，面对孩子的作文题还是有那么一点点不知所措，毕竟作文有法，但无定法，如何巧妙地引导孩子有条理、有章法地表达自己的内心感受，我想一定难倒过不少爸妈。
写作和说话，共同构成了人类最基本也是最重要的技能，就是表达。
我不知道现在玩着智能手机和pad、电脑长大的孩子，有多少人将来在表达情感时，会好好琢磨一些来自心底的文字，而不是信手拈来互联网世界的段子。我真心希望，我女儿能养成这样的习惯，至少，她应该有这样的能力。
就我个人而言，一直最重视女儿的文字和表达。我坚定地认为，在所有学业科目中，这是唯一可以真切影响她一生的东西。她观察这个世界的角度，她宣泄和传递情感的方式，都会因为文字技能的提高而变得丰富，她会变得感性，变得柔软，变得细腻……在文字的世界，她会得到创造力、想象力，和能帮助她战胜浮躁远离喧嚣的，安静的力量。
现在对文字工作的俗称都是“码字的”。基本上，码字就是一个熟能生巧的工种——它所需要的文字基本功，生活阅历，观察能力，思辨能力等等，都是需要练习的。而我认为，最好也最适合启蒙的练习，就是写日记。
去年女儿刚上一年级，发现她对写日记感兴趣，就开始尝试着让她写，不懂的字可以用拼音表示。写并不难，难的是每天坚持。怎样做到的？方法总结起来就是“威逼利诱”，和“毫无节操地赞扬”。
威逼利诱好理解，晚上想看电视，那白天写篇日记呗；今天玩得很爽，明天还想继续？那就把今天怎么玩的写篇日记吧；这个假期，写满20篇日记，可以获得一次支配爸爸妈妈的权利，例如命令爸爸不准看手机；旅行期间坚持每天写日记，不然就马上买机票了回家……
毫无节操地赞扬，想让孩子愿意写作文，最简单的方法就是玩命夸，你实在找不到可夸的，甚至可以说“这个标点符号怎么点得这么好，妈妈都想不到这里可以用这个标点。”
总之我深以为然，从此对女儿每篇日记、习作，都用尽洪荒之力去夸奖，“你确定是你自己写的？太神奇了。”“老公快来看你女儿写的作文，比你水平高多了。”常常还要配合肢体语言，演技浮夸，心累不已。还有，就是发朋友圈让朋友们点赞，孩子会去数有多少人表扬了她，看大家是怎样评价的，得到鼓励后就更加积极地写了。
其实没几个小孩是喜欢写作文的，我们小时候也一样。刚开始每次让她写日记，那个痛苦不堪啊，跟挤牙膏似的，每天我下班回家，看到的不是一篇吃喝拉撒睡的流水账，就是爷爷奶奶或外公外婆的对话记录。
记得有一天我刚进家门，她兴冲冲告诉我今天日记字数喜破纪录，写了200多字，我翻开一看，“今天，我读了一本什么什么书，它告诉了我一个道理……”接下来估计200个字，都是抄书本的，最后加了一句，“这本书实在太好看了。”我强忍着内心的悲怆，硬着头皮夸奖，“恩，真棒，字写得越来越好看了。”其实想想，她能把200个字抄一遍，又何尝没有收获？
我觉得，一年级主要是让女儿对文字有个基本的认知，学会并且愿意把日常的琐事或者自己一些零碎的想法记录下来。本着鼓励她培养习惯的目的，我一般不对她的成文做任何改动，你写几十个字、抄几百个字；记一篇流水账或者哪怕是画一幅画都行。
最多就是在夸奖之余，顺口提一两句建议，比如写中午吃了叉烧，很好吃，那你吃了几块啊？有没有一边想再吃一块，一边又怕被批评啊？写周末和小伙伴玩乐高积木，两人是怎么分工的啊？等等。每次都是点到即止，也从来不要求她改写或者重写，我相信潜移默化的力量，这些建议她其实都听进去了。
其实归根结底，我只是享受和女儿每一次交流的快乐，并且作为一个母亲，我衷心希望文字和写作对女儿来说，不仅仅是学习道路上一个被量化为成绩和分数的工具，而是成为伴随她一生的，能给她力量的朋友。
在若干年以后，我希望能在家里读她在异乡亲笔写来的信；我也希望她有一天，能在翻看当年的文字时，找到曾经的那些记忆和感动。
