当“哇”的一声，若烯同学出现在我的生命中之后，我一直不知道应该如何给她爱，如何让她明白我对她那深沉的爱，仅仅只是一味按照本能按照传统按照大家都一样的育儿理念和方式去抚育她。当“嗖”的一声，若烯同学从步履蹒跚到能够上蹿下跳并开始步入学校学会三字经、古诗还会之乎者也的时候，我开始在绞尽脑汁的去寻求一种让彼此以最合适和谐的方式相处，我希望我们是一个生命与另一个生命的亲密组合，同时，又是一个生命陪伴和协助另一个生命成为更好的自己的搭档。
所谓正面管教，是一种既不用严厉也不骄纵的方法，以相互尊重与合作为基础，把和善与坚定融为一体，以此为基石，在孩子自我控制的基础上，培养孩子的各项技能。在参加正面管教家长班前，我做了些许功课，并携着各种育儿过程中的疑惑直奔主题而去，在三天十八小时里，李老师巧妙运用各种正面管教工具、言语技巧、践行作业、图片、文字等方式寓教于乐，以游戏的方式让知识从书本里跳出来，一招一式，拆解日常育儿方面的点点滴滴疑惑，我清晰的看到了自己的改变，学以致用的制定了积极暂停区--“花林公园”，在沟通之前以共情做基础，带着启发性语句引导若烯同学去用头脑风暴去思考问题，进一步深入了解孩子行为背后真实的需求和感受，渐渐的，正面管教的对象从孩子延伸到父母、朋友、同事、陌生人，尤其是自己，并开始认真的自我觉察，从脑盖打开的情景中，捕捉当前的情绪与感受，与之静静的相处，在拥有足够能量应对时，去剖析自己的内在小孩的需求，不带批判性的接纳自己和他人。
在下午的一场互动中，站在椅子上面高高在上趾高气扬的“爸爸妈妈”们对着弱小无助的孩子用我们平时惯用而又无意识的语言，打着“我都是为你好”的旗帜，“理直气壮”的进行各种360度循环性指责、辱骂、泄愤，而下面的孩子只有一句：“我只是一个孩子，我只是想要归属感”，仅仅就这么一句台词，当我听到“我只是一个孩子，我只是想要归属感”的时候，我感到有一种深深的、一阵锥心刺骨的钝痛冲着身体毫不留情的袭来，我知道自己内心深处最柔软的地方被毫无防备的触碰到了，那一刻，我条件性的拔腿便逃离到茶歇位置，逃避未遂，被老师和善而坚定地请回到那个令人感到沉重而又痛苦的氛围里面，我开始有些如坐针毡的不安感，“爸爸妈妈们”训斥孩子的声音还在，看着孩子弱小无助的表情开始渐渐的变成破罐破摔麻木的样子，我听到心裂开的声音，难受不已，幸好在接近防备界线被越过之前停止如此“残忍”的互动，我看到“爸爸妈妈”行为背后的无奈愧疚和“孩子”行为背后的无助以及对爱深深的渴望，最后当我紧紧的拥抱住被骂的“孩子”用身体去感受她的感受的时候，一次比一次抱的更紧，眼泪克制不住的流了出来。那一刻，我看到并且知道了一些一直以来无法觉察到的东西。
正面管教，现在于我而言，是正面面对，正面面对真实的自我，它不仅仅是几本书，几节课，几次互动，更多的是我的一扇窗，透过这扇窗，我看见了我的孩子，看见了我自己，看见了我的过往……那是一个不被认可，不被接纳，不被理解，没有归属感，没有价值感，没有认同感战战兢兢的孩子，那个孩子曾经是那么无力，那么无助，那么绝望，这些感受的背后是深深的渴望，心底那么渴望拥有爱！以前我裹足不前，怪父母怨社会恨大环境，现在，通过自我觉察，我尝试着把人生责任和选择的权力手把手交还给自己。当我接纳这些，拥抱这些之后，不知不觉就从这些束缚中解脱出来后，我发现，我其实一直都很自由，真正让我裹足不前的，原来正是我自己。这是一次美妙的破茧成蝶的成长，当我看到那个内在小孩之后，开始尝试着与过去了自己紧紧的拥抱，与曾经不愉快的过往握手言和。
正面管教是一面由凸镜、凹镜、平面镜组成的镜子，透过镜子，你会看见自己，看见别人，看见这个世界。
