前段时间一个育儿公众号上团购Phonics教材，看介绍觉得挺有意思，于是研究了一下，发现Phonics是国外广泛使用的英语教学方法，中文译过来叫自然拼读法。女儿正值英语启蒙阶段，我又特意找了本最新出版的《自然拼读启蒙教程》仔细读了读，发现这套方法对成人的英语学习同样大有裨益。老公感叹，如果我们上学的年代能够引入这套方法，他的英语水平肯定要比现在强太多。
什么是自然拼读？
自然拼读（Phonics）是通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母及字母组合与发音的感知，进而达到“见词能读，听音能写”的效果。自然拼读法共包含44个音素，只要全部掌握，就能读出80%以上的英语单词。举个例子，如果我们知道sight中间的igh发ai的读音，那么看到might、light、hight这样的单词，就可以自己拼出读音。反过来，当听到这些词的读音，也可以轻松记忆并正确拼写。这很像心理学的组块化，将没有意义的i-g-t几个字母组合为igh这样的元素，从而释放记忆空间，达到事倍功半的效果。
前段时间一个同事准备职称英语考试，有一天突然兴奋地告诉我自己对英语开窍了。仔细一聊才知道，他之前背单词除了死记硬背之外，没有任何方法。现在用了扇贝单词的听音默写功能，才发现自己记不住单词是因为发音不够标准。自从纠正了读音之后，拼写的正确率大幅提升，感觉英语学习如鱼得水。记得我上学的时候，英语老师最常说的一句话就是“听说读写不分家”。没有良好的输入，实在难以保证准确的输出。所谓的英语尖子生，其实正是无意识地运用了自然拼读法，通过大量阅读总结出单词拼写的规律，有效延伸了词汇量，进而提高阅读和写作水平。
自然拼读和国际音标有什么区别，是不是只学一个就可以？
自然拼读和国际音标虽然都以音素为基础，但二者之间仍有区别。简单地说，国际音标相当于汉语中的拼音，是独立于文字的辅助系统。而自然拼读则相当于汉语中的偏旁，是存在于汉字之中的内在机制。低年级孩子在阅读没有拼音标注的读物时，如果能够识别简单的偏旁部首，是不影响整体阅读的。而国外绘本极少会像国内读物一样在单词上方标注音标，自然拼读作为语言学习过渡时期的猜字法，就显得尤为重要。这种方法能够帮助孩子通过字母和发音的对应关系进行识读，进而联想词义，有效提升阅读能力和阅读兴趣。
随着孩子英语词汇量的增大，“秀才识字读半边”的笑话也会逐渐增多。在自然拼读难以满足阅读需求的情况下，就可以开始为孩子引入国际音标的概念了。这个时期孩子理解能力逐渐增强，对于系统抽象的国际音标接受度也会更高。可以说，自然拼读法是通往国际音标的桥梁。对于英语学习来说，二者缺一不可。
几岁是学习自然拼读的最佳年龄？
理论上来说，4岁以上的孩子都适合学习自然拼读。自然拼读的最终目的是实现孩子的英语自主阅读，因此孩子步入文字敏感期（约4-5岁）是学习的基本条件。4岁以前的任务主要是为孩子播放磨耳朵儿歌，提升孩子的辨音能力，为学习自然拼读打好基础。当孩子接触过大量英文儿歌或动画片，能够熟练识读26个英文字母，且具备一定的听说能力时，就可以正式接触自然拼读了。考虑到目前幼儿英语水平相差较大，家长切忌急于求成，要根据自己宝贝的特点进行启蒙。比如公立幼儿园（无英语课）的孩子要比私立幼儿园（有外教课）的孩子延后学习，而有英文环境的家庭可以比无英文环境的家庭适当提早学习。自然拼读不是学习的最终目的，如果孩子不具备阅读能力和英语基础，盲目跟风只会破坏孩子的学习兴趣。
教材怎么选？
没有英语基础的宝宝可以选用《Phonics Kids》，这套启蒙教材从26个字母教起，引入21个字音和5个母音的发音。我女儿的幼儿园每天有外教课，目前具备一定的听说基础，所以直接选用了北京联合出版公司的《自然拼读启蒙教程》。这套教材主要介绍字母及组合的发音规则，非常适合作为幼儿园英语课程的辅助教材。
《自然拼读启蒙教程》共分为四级，目前出版了两册。每本书32个单元，主要包括学习单元、回顾单元、短文阅读和图片词典几个部分。这套书最大的特点就是练习多，每章包括学习单元的9个练习、回顾单元的4个练习以及至少1篇短文阅读。以第一个音素S为例，首先学习S的发音，而后从几个单词中找出首字母相同的词语。这部分考察的是字母识别和辨音能力。
然后通过临摹练习S的大小写。
第三个练习进一步强化书写，在有S开头的单词下面进行书写标注，为孩子建立语音和字母之间的联系。
第四项是识读练习，通过短句巩固S的读音，并通过词语下方标注的图画理解词义。
第五个练习是听音辩词，从两个读音相近的词语中找出正确的选项，同时通过对应的图画了解常见词的涵义。
第六个练习是完形填空，结合句义从两个读音相近的词语中选择正确的选项，并通过听音判断正误。这部分重点训练孩子在语境中学习单词，并进行短句的识读。
最后三个练习是学习一个S音素的核心词汇。通过拼读、临摹和识别单词掌握词汇，并巩固发音。对于英语基础好的孩子，可以进一步训练小段话的阅读。
当学习单元的内容熟练掌握后，就可以进入第二部分的回顾单元了。回顾单元综合了前几篇练习的内容，安排了四个复习环节，从易到难循序渐进。第一项是看图选物，孩子不需要掌握所有单词的发音和意思，只需从图中找出和示意图首字母发音相同的图片即可。这项内容旨在巩固本单元学过的音素，进行多单词的听力练习，内容相对较为简单。
第二项是听音识字，从两组发音相似的字母中选出正确的一项。这项训练需要孩子在掌握音素的基础上，进一步提升辨音能力，强化语音和字母的练习，为下一步的读写打好基础。
第三项听写训练更为综合，要求孩子先通过听写填出正确字母，再将两组相同具有相同音素的字母配对。
第四项是单词训练，通过听写将句子填写完整后，从句子中找出本单元的核心词汇。
与学习单元相比，回顾单元的内容难度更大，考察点更多，孩子如果能够独立完成这部分练习，就意味着已经掌握该音素的听说读写全部内容了。每个回顾单元后面附一篇短文阅读，包含了学习单元所涉及的全部音素。短文阅读使用的是最常见的基本句式，比如第一篇短文阅读学习的句式就是Do you see...?和I see ...。学完四册《自然拼读启蒙教程》，孩子不仅可以进行自主阅读，口头表达能力也会得到飞跃式的提升。
每本《自然拼读启蒙教程》最后都会贴心地附上图片词典，即使不识字的孩子也可以独立查阅单词的含义。孩子在这个过程中会逐渐爱上英语阅读，以后再看到英文绘本自然也不会恐惧和排斥了。
自然拼读是幼儿通往自主阅读的必经之路，不遵循教育之道，盲目给没有英语听说基础的孩子干巴巴地读外文绘本，只会增加孩子对英语的抵触心理。孩子如此，大人也如此。与其好高骛远地捧着原版外文名著打瞌睡，不如和孩子一起从头打基础，反正现在我老公的英语是比以前强多了。
