这个暑假有幸参加了兴成长的教育信息化2.0素养提升班的学习，在这次培训的过程中,我感觉到从未有过的充实与满足,快乐与幸福。短短的两个月时间，我觉得各方面的能力有了很大提高，使我认识到作为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中，在这短短的培训中,我深深的体会到：
1.极简教育技术让我了解了小打卡、小年糕、小影、讯飞语记、讯飞快读、聆诵、Ai听写……易学、易用、方便、省时, 极简教育技术能解决教学中的实际问题；能减轻师生工作强度；能提高教学效率和质量。虽然现在自己刚刚接触到极简教育技术，运用起来还不是很熟练，但我会慢慢的学习、运用，不断地充实、完善、丰富自己！
2.《技术支持的学习变革》让我重新思考了教育，现在的学生接受数字技术网络，如果老师再拿着一支粉笔走天下是不合格的，所以就要求现在的老师要掌握信息技术，并熟练运用。唐晓勇老师也解决了一直困惑我的一个难题：如何进行游戏化学习？将游戏融入整体教学设计，采用游戏化学习的方式来培养具有21世纪技能的人才。在以往的教学实践过程中，虽然在教学过程中也能注重体现游戏化，但是在活动中并不能体现学生为主体的自主性游戏，由于害怕孩子玩的时候有危险，通常在玩的过程中没能体现孩子的自主，所以往往在玩的过程中孩子没有自我的意识，孩子游戏中的自由自主和创造就会失去。
3.梁勇老师的PPT的设计和制作，从简要介绍、基本原则、案例解析三个方面进行了细致的讲解，让我知道了很多特别强大的功能。感触最深的是梁勇老师说的那句：PPT有毒，小心上瘾！课程结束后 马上找出了自己以前上课用的PPT，按照老师说的进行修改，原来自己也可以把PPT做得很美、很实用，就像梁勇老师说的那样，最有用的是自己动手做一个PPT，在做的过程中才会遇到问题，才会想到去解决什么样的问题，一旦有了问题才会去找解决问题的方法。我想说：这才是学习，学以致用！
4. 朱思思老师的《教学实践中的思维导图》，朱思思老师从四个方面进行了细致耐心的讲解，我觉得正像朱思思老师说的那样：技术和技术思维是两码事，我们要关注思维，而不是关注工具，我们要想清楚这三个问题：为了什么而用思维导图？用了思维导图得到什么？有没有更合适的工具？课后马上利用思维导图软件做了《春天》为题的思维导图，第一次用软件做，还不是很熟练，但我会在以后的教学中慢慢运用，争取在原来的基础上一次比一次有进步！
5．我还接触到了以前从未涉及到的领域——项目式学习，项目式学习（简称PBL，源于杜威提出的“从做中学”教育理念，后来逐渐发展演变为“项目学习”教学法。课后自己也亲自尝试设计了一个PBL项目，真是什么都要尝试，不去做永远也不知道自己哪里不足。
我会充分利用这样一个学习平台同大家一起学习，一起分享，学习永无止境!
