后浪出版社出过很多优秀的书籍，不过这本《故事思维》算不得一本好书，但是作者提倡的“故事思维”是一个好思维。
每当别人得知我来自本科历史学专业时，总会惊叹说：好羡慕你！历史学一定很有趣吧。我就开始暗自叫苦。
人们认为“历史学很有趣”，是因为他们把“历史学”当成“历史故事”，学习故事是轻松愉快的，学成后能成为“历史故事”高手，何其羡煞旁人。
可这正是我纳闷的地方，实际情况老师们不以“历史故事”来引发我们对历史学的兴趣，也不用“历史故事”来巩固历史学常识。
经过4年的历史学学习，如今我记得的历史事实甚少，不及当初学习的10分之一，以至于在别人侃侃历史时，有一种钻入地洞的羞耻心情。
这都源自于我的老师们不会“讲故事”，不善于故事思维，而是硬生生地套用事实，味同嚼蜡。纵观历史类著作，一些如《明朝那些事儿》、《易中天品三国》这类作品，反而令人印象深刻，能令人对历史学顿生千重爱恋。（当然，它们算不上历史学专业著作）
人们喜欢《晓松奇谈》，崇拜敬重高晓松，无非他是把玩故事的高手，把故事融入历史，再让历史析出故事，如此循环往复，吸粉无数。
不过，《故事思维》的作者并不是一个大学教授，而是美国研究故事思维在营销和团队中应用的管理专家，集团流程顾问公司的总裁安妮特·西蒙斯。故事思维是为了更好的学习，那么更好的学习就可以更好的工作，所以，她把故事思维融入到企业管理中，提高了企业的效率。像美国国家航空航天局（NASA）、美国国税局（IRS）、微软公司都曾是她的客户。
故事思维固然重要，道理都懂，但是如何做一个故事高手才是关键。
设定一个模拟场景，你是台上正在讲话的中层领导，你在传达一个理念，或者总结工作报告，你会怎么开头？
你可能会低着头，开始枯燥的说教和陈述，毫无悬念，毫无情感的宣泄，员工们听到了开头，就知道了结尾，慢慢开始有人打哈哈。当说到后半部，员工还看到你还没结束的意思，表现出烦躁，甚至离场。这下你会尴尬，尴尬之余，你只能冒着冷汗，硬着头皮结束自己的讲话。
这时候该怎么办？这正是《故事思维》的精华所在，按照作者的建议，你不能仅仅“讲”，你还得会“画”，用表情、肢体传达自己，简单地概括是，你得会表演，带入自己的情感，把听众的情绪也带动起来。
为了打动听众，你需要在故事里加入“特效”，比如视觉、听觉，才能让听众真正身临其境。
虽然你可以挥动着自己的手臂，展现自己的自信魅力，但是作者警告千万别吓唬听众，让听众有负罪感，而是让听众感到有希望。那些传销组织之所以能够成功洗脑他人，正是利用故事魅力，把希望注入他们的血液中去，虽然故事没得到善用，但从侧面说明了，故事思维的能量不容小觑。
故事思维是主观的，感性的，而与之对应的批判思维是理性客观的，当我们过分强调批判性思维的时候，要回归故事思维；当我们在故事思维游荡太久，也要偶尔散步在批判性思维的沙滩上。
从我从事的新闻行业来说，批判性思维固然十分重要，因为新闻如果丢失客观，就失去了灵魂，但是故事思维并非一无是处。如今，没有故事的新闻已经失去了市场，有故事就有血肉，就有了深入群众的魅力。
在我所在城市的某个都市报，有记者十分善于写故事，一件民心小事，在他妙笔生花下有点电影的滋味，他“添油加醋”，人物形象甚至都能跃然纸上，不得不让人惊叹，这样的新闻想忘都忘不掉。
相比写作，我一直希望自己是讲故事高手，那就从改变思维着手吧。
