记得在学校时，曾做过一次社会调研活动。我的课题是《为何我国高素质人才都忽视从事教育工作》
也许这样说有些绝对，在那样一个年幼的视角里看到的却是这样一番光景。也许是母亲是教师的缘故，对教育工作方面有较深的感触。从教师结构上来说，我国教师力量确实薄弱。单小学阶段的师资得不到保证，公立学校甚至任用实习教师以及助教来缓解压力。却是 新鲜血液需要得到锻炼与认可，但这并不意味着拿孩子的仅有一次的受教经历练手是值得肯定的。这种情况的背后，折射出的是教育层面的巨大空洞。
高等人才方面在调查数据方面来看 多数选择从事科技以及社会企业，但选从事教育的则占到百分之二。也许这仅仅代表了某个地区的片面结果，但是否也应引起群众甚至媒体更至国家的关注。
在有限的调查中 可以轻微反应到教育事业作为国家科教兴国的基础单位，在社会各界中却不能得到支持与认可。教师团队资历参差不齐 尤其是基层单位与低阶段教育。本该尤为重要的教育阶段却一直得不到保证。先不说有部分喊口号，形式主义的问题，单从教学能力上来说，有些教师也许根本不能胜任教育这份工作。
那么是否国家应该进行改革了。单纯考虑高等院校的师资，也并不是没有学术底蕴，而是缺少教学激情。我想这主要便是工资水平低的缘故。国家财政预算更应适当调整进行分拨，而不是注重形式 限制教师课外补习等活动，打压教师团队积极性。从社会地位来看 如果从根本上成为一个科教兴国的发达国家 必须真真切切的使国民意识到教育事业的重要性，提高人口素质。由于我国的现实国情 更应改国家扶持教育事业发展。引起社会各界的广泛认同
从底层教育如中小学教育来说 多数教学任务在中央下达地方时便已经成为一种形式。而所谓检查工作只是成为学校应对社会的一种过场。与其心照不宣的瞒天过海 不如一了百了不作为。这样做骗的不是学生家长 不是社会各界 而是中国的将来。
很对文客不去谈及教育工作的弊病 是因为这个敏感性的话题并不能从根本上得到人们的关注。多数读者甚至以为是无病呻吟 其实不然 在发展如此迅速的今天 如果依旧不正视我们的问题 积极改正并加强调整 如何落实人才强国的战略？如何实现伟大复兴的中国梦？
并没有在夸大教育的地位，只是当自己的孩子在学校成长时，谁不希望当从那扇校门走出时，孩子是真正经过熏陶的。不必满腹经纶 但也不负这一生青葱 不负自己奔波劳碌。
愿每一份真诚都换得回此生无憾。 D北非
