现在单位的培训很多，每年都会制定条线的各种培训计划，开展大大小小的培训讲座，既有现场教授，又有电视电话培训。反正就是把大家聚在一起，一位内训师围绕一个主题坐在主席台噼里啪啦，像竹筒倒豆子一样开始了他的讲授。
很可惜的是，老师有老师的讲授计划，可学员有学员的计划，老师严格遵循着辛苦做的ppt，照本宣科，念得唾沫四溅；而下面的学员则是不理不睬，毫无兴趣时不时抬头望一下大屏幕，然后又继续把玩手机。
前面，罗胖的跨年演讲就提到过一个词语，叫做摸机率。什么意思呢？这是一个衡量培训质量的指标。一个小时的会议，你会忍不住摸几次手机？次数越多，质量越差。因此，这样的培训效果大家也可想而知。
大家好像觉得也习以为常了，也就这样延续着，遗憾的是浪费了大家宝贵的时间，错失了一次次进步的机会。当然，这样的培训意义价值都不大，后续也没有考试或者其他手段继续检验和考核，培训完了，也就完了。
造成这样的资源浪费，其实跟培训老师的水平还是有很大关系的。他的目标就是完成培训任务，至于培训效果他就不关心了。
这兴许就是我们这这种国企体制下一种弊病的体现吧。大家明明知道都有问题，但却没人敢站出来，吆喝一声，做出一些改变。
当然，今天我不是要来批判这些了，只是想借助这样一个事例，探讨一下有效学习的途径。
未来，每个行业的红利，都将向擅于表达者倾斜，有两种能力需要具备，一个演讲能力，一个是写作能力。
这两种能力都是一种输出，表达你的想法，输出自己的信号，建立个人的品牌，让别人感知、认可、反馈、链接的能力。
我们不断在投入，不断在支出，就像是一块电池，如果不及时充电，电力将会随着时间的延续而消失殆尽。因此，输出倒逼输入，还要不断输入营养，让自己的脚步，跟得上社会转型的思路。
有个知识获得的“7-2-1“”模型是这样的:70%来自“工作中学习”，20%来自“向他人学习”，10%来自“正式的培训”。
我们怎么才能获取到更有有效的知识呢？
通过美国国家智库研究员乌尔里希·伯泽尔《有效学习》这本书和猫叔牛人进化课的分享，我们习得了一些有效学习的策略。
《有效学习》指导我们要：学以致用、循序渐进、精益求精、格物致知、融会贯通和温故知新。
猫叔告诫我们要：掌握碎片化学习、把自己榨干、注意学习的顺序、近距离感受成功的力量、明确学习的价值；要建立强需求、强联系、强反馈、强反思、强实践。
如古语教导，纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行。前辈点亮的灯塔已经为我们指明了前行的方向，我们是站在了巨人的肩膀上，然而不前行，不落地，然并卵。
积沙成塔，集腋成裘。
我们的人生就像一盘棋，你无法事先把一盘棋全部都规划好，这是不可能的，你的智慧不允许，你的对手也不允许，但棋是一步步下的，每下一步棋都要努力让已经下的棋发挥更大效率，这个目标是可能实现的。
学习是一辈子的事情，而有效学习不是把一个人的知识灌输到另一个人的头脑，一个人学习做另外一个人。我们只能把前人的思考，当作我们的阶梯。对于我目前而言，一手抓好输出，一手抓好输入，是我进行有效学习的强有力手段。
抓紧恶补育儿知识，从生活，医疗，饮食，教育等多方面入手，做好面向未来培养孩子的基础工作。一个目标，孩子成长，自己进步。
深化公众演说能力。抓住单位的培训，演讲竞聘等机会，依此为平台，刻意练习，仔细打磨，练习发声，通过录音，录像调整姿态。一个目标，将来我们夸一个培训gao得好，就不再是“全程无尿点”，而是“全程不摸机”。
提升写作能力。坚持每天写，每天更新，锻炼故事思维，掌握写作的技巧，做好推广，在反馈中有效提升。
多读书，读好书。反复读，反复记，形成系统知识，既要把厚书读薄，也把书读厚。不以数量论英雄，而以质效论成败。
我现在要做的就是找到一个属于自己的抓手，不断用行动和时间去耕耘，最终把自己活成一个资源。
