助学老师:李娟娟
学校:河北清河坝营校区
不知不觉参加彩虹花已经快一年了，孩子们都养成了早读的习惯，每次都是早早的来到学校，不论严寒酷暑，还是刮风下雨，孩子们都毅然来到校园和彩虹花相伴。这次的小作业是让分享一下孩子们参加彩虹花的成长故事，我突然不知道该如何下笔，因为感动的瞬间太多了，听我细细道来。
第一次参加彩虹花的时候，我们教室里还没有多媒体，是和一年级的孩子换的教室，孩子们一听说要用多媒体上课，都显得非常好奇，因为乡村孩子没有接触过网课，不知道网上也能有老师讲课。当屏幕上出现助教老师的时候，孩子们兴奋的说:“真的有老师在上面，她怎么上去的啊？”听着孩子们的问题，我一时语塞，鼻子酸酸的，乡村孩子受到的教育真的是有点匮乏，然后我告诉孩子们，助教老师那边有电脑，连接上网络就可以给我们讲课了，不仅如此，她讲的课全国的孩子都可以听到，我们在和全国的孩子同上一节网络课。看到孩子们这样迷恋网络课，我果断向校长提出建议安装多媒体，等到下学期的时候，我正式带领孩子们参加了彩虹花。
孩子们的变化:
孩子们自从参加了彩虹花晨读以后，上课注意力越来越集中了，就连个别调皮捣蛋的孩子，在晨读课的时候也能聚精会神的听老师的讲解。当然，最主要的还是孩子自身的变化，对于乡村孩子来说，平时很少接触上台展示的机会，所以他们相比城市的孩子来说有点腼腆，容易害羞，尤其让他们在讲台上展示的时候，大部分孩子都是扭扭捏捏，脸红的像大苹果一样。但是后来在参加了彩虹花晨读以后，孩子们自信了很多，本来上台展示脸红的孩子，在看到大屏幕上的孩子那么勇敢，那么大声的朗读时，他们的眼睛里充满了渴望，渴望自己能够像他们一样，终于经过差不多一个月的练习，孩子们变得勇敢起来，自信起来，活泼起来，现在的你再来看我们乡村的孩子，身上不再有胆怯，害羞，有的是自信与成长。
孩子们的收获:
孩子们自从参加彩虹花以后，语文成绩整体提高了两个名次，平均分也提高了十分，不仅如此，孩子们的朗读水平有了很大提高，知道如何停顿，如何断句，还知道把整个诗歌的情感融入其中，朗读起来一点也不输于高年级的孩子们。在仿写方面，孩子们也充分发挥了自己的想象力，每次把诗歌仿写的活灵活现的，这样大的进步来源于孩子们对诗歌的热爱，同时也来源于孩子们基础知识的增多。最后要说的，肯定还是孩子们的诗配画，对于乡村孩子来说，美术老师是比较缺乏的，但是在诗配画中，弥补了孩子们绘画课程的短缺，同时也让孩子们懂得了色彩的搭配，体会到了绘画的快乐。
我的成长与收获:
作为一名新入职的年轻老师，我很幸运遇到了互加计划，遇到了彩虹花，它们就像一片绿洲，在我迷茫无知的时候，浇灌出一朵灿烂的花。通过参加彩虹花，不仅孩子们变得自信活泼，我也变得自信开朗起来，不再是站上讲台的那个唯唯诺诺，说话脸红的自己了。还记得第一次学习晨读的时候，我让孩子们边读边表演，但是他们都比较羞涩，也不知道要表演什么，没办法我只好亲自示范，孩子看见我表演了，也纷纷模仿起来，气氛一下子也活跃了很多。我也是从刚开始的羞涩表演，到现在的常态化。也正是因为自己的变化，每天带着自信的微笑上课，课堂也不再是枯燥乏味的，我相信只要我继续带领孩子们参与彩虹花晨读，总有一天会变成自己喜欢的模样，加油！
