［别样生活，万卷书万里路］2019年4月15日，周一，雨，连续1000天阅读日记第489天。
今天是我们英语启蒙的第58天。
雅贝贝已经完成了《典范英语》四，《典范》五也已经开始读了六篇课文了，并且已经对几部电影《疯狂动物城》、《鼠来宝》1-4、《了不起的菲丽西》都已经熟悉，尤其是《疯狂动物城》、《鼠来宝》三和《了不起的菲丽西》，她都已经可以说得上是滚瓜烂熟，能够一边读一边演上几十分钟了。
前天在微信上发了一段文字，说到我们坚持学英语快六十天了，也准备把中国历史和世界历史用三四年的时间配合孩子基本表演一次，有朋友在下面留言，说是太佩服我了，怎么可以这么持续不断去做一件事情。
我是这么回复朋友的，我之所以能够坚持陪伴孩子，原因至少有以下几个：
第一，因为孩提时代，我们陪伴孩子去做一件有意义有价值的事情，比如学英语历史和中文阅读，现在的一分钟可能抵得上她成年后的一小时。现在孩子九岁，我还可以通过我倾心尽力的陪伴，不仅让孩子获取更多知识，更能让孩子感知到妈妈的温暖关爱，获得更多安全感，增强她的心理资本。生儿育女，是一个孩子渐渐长大也渐渐转身离去的过程，我们在她年幼时，给予她我们能给予的，这样的孩子在成年后，心里有足够的力量和勇气以及心理资本去应付生活的惊涛核浪，这样的孩子，她被诱惑被欺骗变坏的可能性便降低成本很多。
在孩子年幼时，我们所能给予孩子的最重要的东西是什么？这个问题我曾经写过文章专门谈述过。是"一箱箱的珠宝与一柜的黄金"吗？是花费高昂的代价请回来的保姆给予的爱吗？是生下来后把他交给爷爷奶奶外公外婆来带吗？我们所能给予孩子最好的东西是时间而不是金钱，是花费在孩子身上的高质量的陪伴时间。
大家所熟知的一段话不一直是这么说的吗？
你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜的黄金，但你永远不会比我富有，因为我有一位读书给我听的妈妈。
愿意读书给孩子听，愿意在孩子年幼时无怨无悔陪伴孩子给予孩子爱的滋养，这才是一个孩子最需要的心理营养。
第二，我现在不陪孩子学英语读历史，这门功课迟早要补上。而且那时候花费无数精力和金钱还不一定有效果。
曾听一个专门搞初高中英语培训的同事说起，她们所做的英语培训基本行情是大约三四百一小时，高的甚至达到七八百一小时。而我现在的陪伴，简直是在给自己未来省下巨额补课开支。
再说，心理学上有一个关键期理论：任何食物都有一个学习的黄金期关键期，一旦错过关键期，我们可能要花费十倍百倍的精力和时间还收效甚微。
我在哲学课上，一定会给学生讲起狼孩卡马拉的故事：印度的两个孩子在刚出生的时候就被狼俘虏而去跟着母狼一起生活。到她们7、8岁的时候，被人发现带回了人类社会。有专业人士专门给这个两个孩子每天费心尽力的叫他们像人一样吃熟食、说话，培育人的基本情感。然而，不管怎么努力，她们还是喜欢像狼一样嚎叫，喜欢吃生食，白天睡觉晚上活动。卡马拉直到16岁去世的时候，还基本不会说话，也基本没有人的情感体验。养育者说，最大的人性表现，是她妹妹去世的时候，好像卡马拉的眼睛里涌出了一两滴眼泪。
这就是错过了孩子的关键期后，我们哪怕付出10倍百倍甚至千倍的努力，而可能依然成效甚微的典型事例。
所以，作为母亲，我必须在孩子还很小的时候，努力给予她尽可能更多的高质量的陪伴的原因之一。
第三，孩子的进步是我不竭的动力的源泉。除此之外，当然还有我自己的进步。
身为父母，我们都是深爱孩子的。不过孩子需要，我们甚至可以献出自己的生命。而现在我们不需要献出自己的生命，我们仅仅需要花一点时间多陪陪孩子就可以让孩子进步，那么，我们怎么会不乐意去做呢？尤其是，当你天天看着你最爱的宝贝儿日复一日比原来有了突飞猛进的进步，你难道还能坐着不动？
当然，还有一点，我在陪伴孩子，但其实孩子也在陪伴我啊。我陪着孩子读英语，学历史，孩子一天天进步，我的历史知识和英语能力也同样进步了呀。而且，我的进步速度同样是非常快的，为了对孩子有更好的引导，我还要努力去查更多的资料，这样，我的学科与学科之间也形成了体系，知识与知识之间发生了碰撞，融会，贯通。妈妈与孩子同样的进步，我是非常的感谢孩子的。
有一段话我一直都在我的弟子们分享：一个好老师，指引学生光明；一个优秀的老师，带领学生奔向光明；一个真正的优秀的好老师，他的本身就是光明。
这段话用在我们家长身上，同样合适：我们不仅要告诉孩子光明在哪里，也要带领孩子奔向光明，更重要的是，我们家长自己就可以成为光明所在。当我们本身就成为了光明之所在，那个时候，我们的孩子也一定会成为一束光。
说完了以上三点，我想再跟朋友们探讨一下，怎么样坚持下去。
先说历史。我们最近已经雄心勃勃的开始读历史表演历史了。虽然我们表演历史也才开始五六天，我就已经碰到了一个问题：孩子到了第三天，她不愿意表演了。因为她觉得总是她一个人自编自演没有意思。她需要妈妈也参与进来。可我当时就拒绝了她的请求。但是后来我一思量，既然想要孩子，把世界历史和中国历史表演完毕，那我就不能只做一个袖手旁观者而应该跟孩子一样的投入。所以，昨天我答应了，我会跟她一起表演。
听到妈妈答应跟她一起表演，雅贝贝的眼睛里都放光了。她立即手舞足蹈的表示：要是那样的话，我就每天都要表演历史。
至于英语的坚持，此前的文章中我多有讲述，此文不再赘述。
但前两天我们又遇到新问题，我们又有了新的沟通方式。
其实，对于九岁多的雅贝贝来说，中文已经是非常强势了，而她此前9年的几千本书的阅读，也基本上都是中文阅读。所以，对于最熟悉的东西最有感情，而她的大脑的神经回路中文的已经是超级深刻。所以，要让她一时半刻接受英文的阅读其实是难度很大的。故而，她只要有时间，就一定会拿起她的中文书。甚至，有时候我去上个厕所或者接个电话哪怕只有三分钟的时间，她都会可怜兮兮的请求我：妈妈，你接电话的这三分钟我可以用来看中文书吗？有时她说：妈妈，我就看一分钟的中文书好吗？
于是，前几天，我趁着给学生们做了一个阅读讲座的时候，给她进行了一个专业阅读学的分享，告诉她，为何妈妈要跟她一起读英语，现在学英语的好处在哪里。
我知道，任何一个孩子都和成人一样：如果您只告诉我必须要这样做却不告诉我，我为什么要这样做的原因，我就会缺失深刻的坚持下去的动力。追根溯源是人类的本原。
我跟她分享这本书里的很多话，母女俩一起品味着：
儿童大脑的可塑性比人生的其他阶段更强，这使他们只需要小许的额外努力就能够精通两种以上的语言。
无论是口语还是书面语言的发展，接触双语环境都是越早越好。
针对幼时接触双语环境的成人进行脑成像研究，结果发现，这些双语处理两种语言的大脑区域大幅重叠，就跟单语者所用的区域一样，相比之下长大后才接触第二语言而成为双语者的成人大脑，则展现出两种不同的脑部运作模式，比较接近左右脑分别运作的模式。
作为一个认知神经科学家，我认为拥有一颗双语大脑是非常好的事，早期接触双语环境的大脑在语言灵活性与处理多重任务上比单语大脑更具有优势。
无论阅读何种文字，都会对整个大脑的长度和宽度进行重塑。不同的书写系统会以不同的形式促进大脑的使用效率，且有多种神经通路可以帮助我们获得流畅的理解能力。
我们还一起研究了下面这幅图：不同的语言激活了大脑的不同区域。
当我们在阅读英文，中文和日文时激活的大脑区域是完全不同的。这幅图使得雅贝贝精神为之一振：啊，原来读英语还可以开发自己大脑的不同的区域啊！这样，我学了更多语言，是不是就可以把大脑开发得越来越多？
所以，雅贝贝现在还兴致勃勃要学法语和德语了，因为，她说，多学一门语言就可以多开发大脑啊，这样我就可以变得更聪明呀。
除此之外，她也从跟她同样用这个方法学英语的我的弟子们身上懂得了她现在学英语和以后学英语效果是完全不同的，她如果到了我的学生那个年龄段再来学英语，那就会非常辛苦还成效甚微。而我也告诉她，不要以为中文阅读才是阅读，我们每天晚上进行的《典范英语》的阅读，也是故事，也是阅读，跟中文书唯一的差别在于，语言这个载体不同而已。
于是，娘儿俩商量着，以后买国外作家写的书，只要有英文版的，我们都尽量买英文版而不买中文版。
呵呵，这样的沟通效果可是非常明显的哦：雅贝贝又重整旗鼓，满腹鸡血跟着妈妈一起阅读《典范英语》了。
因为爱，所以坚持；因为知其所以然，所以更能坚持！
这，大抵就是雅贝贝英语几乎为零基础却能用五十多天的时间几乎可以达到读章节书的部分原因了。除此而外，第一的原因，当然是从书本中寻到好的方法，第二的原因，当然是良好的亲子关系做根基。
当然，这没什么了不起，只要你愿意，任何人都可以。
不信？尽可一试！
