2019年2月，学习了《玩数学写数学》之后，再结合我自己的经验，我上了《平均分的认识》。上课反响非常热烈，可惜当时没有及时把教学过程实录下来，现在时过境迁，许多精彩对话、生成支离破碎，就连教学设计都有点模糊了，真是遗憾。
平均分是除法的根基，有了平均分，才有了除法的产生，所以，平均分教好了，下面的除法才会水到渠成。通常，教师都是花一些些时间让孩子认识“每份分得同样多，叫做平均分。”然后再告诉孩子平均分用除法来表示。这样教学，对于初次认识，我觉得流程过于简单，除法的意义是明了了，但除法与加减法的区别与关联就没有了；为何要另创算式运算符号——除号，这种体验也不足。
