序言
正面管教的理论基础：阿德勒和德雷克斯的思想
孩子在操纵父母方面是多么工于心计，溺爱而不帮助孩子充分发挥他们 潜能，是对孩子多么大的不尊重。
孩子总有办法放纵和懈怠，父母的溺爱也是一种放弃。另一点，要“帮助”孩子发挥潜能，而不是强迫。
最大的收获在于对能够增进相互尊重，合作，欢乐和爱的原则和技巧的理解。
这句话不由让我想起了《成长的烦恼》中的场景，这部剧确实是父母和孩子一起成长的典范，小时候就很爱看，有时间再好好温习一下：）
和善与坚定(kindness and firmness)相辅相成
和善抵消过于坚定所造成的所有问题：反叛，抗拒，对自尊的挫伤
坚定能抵消过于和善所造成的所有问题：骄纵，操纵父母，被宠坏的小淘气鬼，对自尊的挫伤
喜欢英文的用词kindness，和蔼可亲， firmness，坚实，结实而坚定，正是我们对孩子应有的态度，牢牢的把孩子搂在臂膀里，深情言语都充满爱护之情，却不娇纵，不放任。
我们究竟从哪里得到这么一个荒诞的观念，认定想要孩子做得更好，就得先让他感觉更糟？
这句话让我深有感受，我爸就经常这样，小时候自卑自闭，不受待见，他就经常在亲朋好友面前数落我，在他看来是恨铁不成钢，在我则是莫大的羞辱，当时已经十三四岁了啊！这真是教育中的大忌！
对于孩子的不良行为
面对孩子的不良行为，关注于解决问题，而不是后果。
有些不良行为是家长建立起来的。大人性格中的优点和缺点会影响孩子。
健康的自尊，是孩子培养出“我能行”的信念的基础。当孩子总受由别人告诉她们去做什么，而没有自己受尊重的参与解决问题的体验，从而练习父母希望他们拥有的技能时，他们就无法发展上述技能。
正面管教的组成要素：
理解孩子的四种错误行为目的
和善与坚定并行
相互尊重
错误是学习的好机会
社会责任感
家庭会议和班会
让孩子参与解决问题
给予鼓励
一旦理解了这些原理，你的常识和直觉就能够让你自然而然地把它们应用到你的生活中去。
注意事项：每次只尝试一种新方法。不要对自己期望太多，要成功地运用就需要练习，循序渐进。犯错误是学习的机会。
第一章 正面的方法
为什么孩子不再向以往那样听话？
书中给出的答案是社会环境，家庭氛围的变化。其实我觉得这也未尝不是一件好事。孩子得到了与大人平等对话的地位，成为“小大人”，有了自己的想法，并有机会付诸实施，也有了一定的行为自由，是多么令人欣慰的事情啊！但在这种情况下，家长怎样作为呢？
孩子需要培养的能力
书中列出七种能力
个人能力感知力
个人价值感知力
自我影响感知力
内省能力
人际沟通能力
整体把握能力
判断能力
我想要培养这些能力需要孩子在与父母家人互动，周边“社会关系”以及各种活动中通过长期的体验才能获得，这些体验包括成功的欣慰感，也包括受挫的沮丧，需要长期潜移默化，不是一蹴而就的，也没有什么特定的培养公式。父母需要做的不只是管教，还有陪伴，心灵沟通，言传身教等。
教育方法
一起制定规则，解决问题，尊重孩子的决定
对待不良行为，说教，惩罚，纵容，暂停？
说教会引发孩子厌烦，惩罚会造成愤恨，报复，反叛，退缩，其实都是一种变相的过度保护，不可取的
要让孩子自己去思考可能产生的后果，共同制定规则，尊重孩子的决定
错误做法：生气时过于坚定，之后又变的过于和善
正确做法：在孩子发怒的时候走开一段时间，并表示尊重孩子的感受，但不接受刚才的做法。不在生气时解决问题。
我想实行暂停时，也要注意孩子的反应，及时表达自己的态度，不要成为一种冷暴力
书里还列举了一些正面管教的说话技巧，我觉得很有用，值得好好学习和拓展。
