今晚京师范大学专家教授团队的高益民教授为青椒计划专业课程带来了第二十四讲《复杂对话与学生成长》
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高教授的分享很精彩，通过听课我们可以知道:复杂的对话可以分享经验，丰富认知，促进思维，沟通心灵，增进情感、提升兴趣，使学习活动超越个体，成为一种社会性的活动。而教育活动一定伴随着促进孩子成长的复杂对话。
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这就要求我们就是要认真探究复杂对话的深刻内涵，探求在什么样的语境下的复杂对话才能真正有利于教学。我们一定要将复杂对话这一教学方式深化在教学实际中，从而在潜移默化中影响学生成长。
作为一名语文教师我对此是这样理解的:
对话是一种情境,是交往双方全身心地创造平等和谐、积极健康的交往氛围。因此,教师必须将民主、平等意识贯穿于语文教学的每一环节中。首先要放下师道尊严,由居高临下的权威者转化为平等中的首席,把学生看作是自己的学习伙伴。只有教师把学生看作是与自己同等的生命体时,才会想方设法引导学生与他人对话,才能细心聆听学生的发言,并不断调整和完善自己的认知结构。而学生也只有把教师作为一个地位平等的交流伙伴时,才能畅所欲言,充分发挥思维潜能。教师在课堂上的智慧应该体现在为了激发、引导、鼓励、帮助学生与文本对话上,而不是精心设计问题让学生读教师。同时,教师可以以读者的身份参与对话,与学生交流、碰撞,但不可以居高临下地发布标准答案,也不可以指手画脚、横加指责与批评.其次,要竭力通过课堂教学、班会、日常交谈等契机,处理好学生之间的关系,特别是优差生的关系,让平等、宽容、真诚的理念灌输在每一位同学的心中,让每一位同学都有发言的机会,让每一位同学都善于倾听对方的发言。
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