北师大版小学二年级下册《小山羊和小灰兔》是一篇关于信用的童话故事。小山羊和小灰兔是朋友,但是小灰兔对朋友不讲信用,一再失信。小山羊应该怎样对待小灰兔呢,他的问题也是所有学生在生活中会面对的问题,该如何讲解才能让孩子们感同身受,更易理解呢,
首先,我激趣导入,角色见面后,配音朗读课文。
其次,通过自主识字,随文识字,课件出示词语认读,检查识字情况 。
再次,精读感悟。通过各种形式地读触摸角色,体会人物的内心世界。同时抓住重点词句理解小山羊的守信与小灰兔的不讲信用。如何引导孩子们更好地走进文本,与文本亲切地对话。我认为老师不仅是紧抓教材,更要深入教材,挖掘教材背后地内容,引导学生成为文中的主人公,设身处地地去想、去说、去做。 在教学中我进行了如下设计,教学第二自然段“小山羊在家等啊等啊……”这一句时,我没有简单地让学生读了了事,而是引导说,“小山羊在家里等的时候,心里会想些什么呢,”孩子们思维的阀门打开了,争先恐后地说，孩子们说得兴高采烈,这时我又说,“一个小时、两个小时过去了,小山羊又会想什么呢,”……孩子们叹气的样子,活灵活现的展示了小山羊焦急等待的情形,这时再来指导孩子们有感情地朗读自然是水到渠成。同时,我又抓住了文中几个表示时间的词语,板书在黑板上,让学生们体会小灰兔晚了两次,而小山羊却在家里焦急地等待了漫长的一天。讲到此处,孩子们对守时守信有了更深地认识。
最后拓展延伸,续写故事。 学习课文最后一节时,设计了“如果你是小山羊,你会怎么做,”的环节,让学生展开对话交流,每个学生都有自己最想说的话,“我会去等小灰兔,因为……”,“我不会去等小灰兔,因为……”然后进行由说到写的过程,从而达到了启迪学生关注生活做一个守信的人的理念。当然上完课,我也发现了许多不足,许多不完美的地方,还需改进。
