如何减少暴力
纯粹的理智
理智的论点，无论是多么正确，多么令人信服，或许都不会明显地减少攻击行为。即便人们相信从整体上看攻击是令人厌恶的，但是人们仍然会实施攻击行为，除非他们确信攻击行为对自己是不利的。
惩罚
1.对一般人而言，减少攻击的一个常见的方式是对他加以惩罚
2.严厉的惩罚被证实在短期内有效，但除非谨慎使用，从长期来看，它反而会起到相反的作用。
3.父母采用严厉的惩罚，很可能会导致孩子极具攻击性，或者导致孩子长大后喜欢采用暴力手段达到个人目标或者政治目标。
4.另一方面，他不能必然证明对攻击行为的惩罚，本身会催生攻击性儿童，那些采取了严厉惩罚的父母，可能还做了许多其他事情，也就是说他们本身可能就是严厉，而且富于攻击性的人。儿童可能只是简单地模仿他们父母的攻击行为。
4.假如在一种温暖的人际氛围中，明智而审慎地运用乘法，他便可能是有益的。
5.另外一个对惩罚效能具有重大意义的因素，是惩罚的严重性和约束性，严重的或者约束性强的惩罚可能带来强烈的挫折感，由于挫折感是导致攻击的基本原因之一，因此避免采用挫折策略来减少攻击性是明智的。
6.为了建立起长期的非攻击性行为模式，重要的是要在人们还是孩子的时候，就去诱导他们内化一套贬低攻击行为的价值观。
7.假如对攻击的惩罚行为及时到位，而且不太严重，那么那些还没有形成自己价值观的儿童，比较容易对攻击行为产生厌恶。
对攻击性榜样的惩罚
1.惩罚的另外一种形式，是对另外某个人的惩罚。
2.看到一个攻击者得到奖励会增加儿童的攻击性行为，而看到一个攻击者受到惩罚并不会增加儿童的攻击行为，但是看到一个攻击者受到惩罚是否会降低儿童的攻击性行为则是不能确定的，他的作用或许根本不让儿童接触攻击性榜样相同。
对替代性行为的奖赏
1.当一个孩子进行攻击时，对他不予理睬，而当他做出非攻击行为时加以奖赏，这一策略，也是可行的。
2.假如我们希望我们的孩子喜欢非暴力策略，一种很好的办法，就是为他们提供有关这类技巧的具体培训，同时鼓励他们学以致用。没有任何理由认为这类培训不能够在学校和家庭中进行。
非攻击性榜样的作用
约束攻击性行为的一种重要方法是清楚地表明这种行为是不恰当的。而最为有效的指导来自社会，即让人们看到在同样的条件下，其他人会自我克制，不去攻击。
建立对他人的移情
1.移情所唤起的感受会战胜攻击的欲望。
2.绝大多数人会发现，故意将痛苦强加于人是很困难的，除非他们能够以某种方式认定受害者失去了人性。用去人性化的这种手法是替残忍的行为进行辩护的一种方式。
3.假如大多数人为了实施某种极具攻击性的行为的确必须对他们的受害者去人性化的话，那么通过的人们之间建立移情攻击性行为便很难去实施。
4.移情是阻止极端的攻击性行为的一种重要的缓冲器。
