大家都看过我们的专业技术资格证吧？不用多动脑筋，它是我们教师职业专业成长的必须必备标准。换句话说，有它就证明了我们是教育孩子的专业技术人员!
那么，作为一名教师最起码怎样工作才能守住这个行业的底线?二十几年的工作经历，使我看到了不少，懂得了很多，思考了更多。六年的心理咨询师学习历程，尤其是最近的工作经历，让我坚信应该有一下三点可能会得到大家的共识:
首先，我们要学会控制情绪。当然，我们也是普通人。可能很多人会说我们是人，就得有情绪有七情六欲?呵呵，这两个字真好。我表达给大家的是，一个人，没有情绪表达是不可能的。作为教师的我们一是不要把自己个人生活中的情绪带进工作中，二是情绪合理管控一下，为孩子们的教育转化服务。一句话——“有情绪是假的”!三是，教师有效控制情绪，是消灭自身倦怠感，找到自己幸福感的开始。
其次，职业善意的沟通表达。教师工作的主流外显形式是“管理”。无论主动被动，我们既然选择了此工作，就得有善良之心。把自己的这种真心渗透的日常工作中，科学的通过活动设计，输送给孩子们和他们的家长们。当今社会，有多少极端的教师和学生的不愉快的事情，有多少家长和学校矛盾发生的事情啊？举个一般的例子:“二十年后，我开着豪车在纽约第五大街上遛弯，突然，一个衣衫褴褛的老乞丐拍打着车窗向我乞讨，我摇下车窗仔细一看，呀，是我的语文老师……哈哈哈哈哈哈……”，你懂的!
再次，专业成长具有充分“话语权”。几十年来，我们的社会发展时代进步日新月异，各种工作岗位如雨后春笋产生并熟练成长。可是，有一种风气竟然也愈演愈烈，那就是各行各业竟然都在对教育行业对学校对教师开始指手画脚起来。无论是懂得还是不懂得，有点懂得还是似是而非的，都来了。在这里我觉得我们应该“主管找原因”——自觉熟练地专业成长（观念更新，融汇教育技术，找寻到印进我们心里并按孩子们的生理心理规律，认知规律，教育教学规律等等去工作）。当然，找回话语权同时一定会同时找回我们教育自身教师自身的“职业幸福感”!
专业技术教师，才会守望孩子，发展孩子，成全孩子。拥有了底线，实际上也就拥有了“教育的教师的真正的自信”!共勉!
