每次批改家庭作业，看到那几份龙飞凤舞，鬼划桃胡的作业时，心里很不舒服。我真的没有搞明白的是，为啥这些孩子在学校可以完成的一样好，一回到家里就变了个人似的。莫非他们不想回家？想一直跟老师在一起？难道是用这样的方式引起老师对他们的注意？想到这里，下午布置作业的时候，我忽然对孩子们说：“你们喜欢自己的爸爸妈妈，爷爷奶奶吗？如果有一天，老师要你们离开自己的爸爸妈妈，爷爷奶奶，你们舍得吗？爸爸妈妈舍得你们吗？”孩子们被我突如其来的问话给问懵了，一脸茫然的望着我。我接着说：“通过昨天的试验（昨天把书写最差的几个孩子留下来单独写了作业），我再一次发现班上有几个孩子想要跟着我了。可是不知道他们的爸爸妈妈，爷爷奶奶是不是舍得？”说着，我把这几个孩子昨天写的作业分别展示给大家看：“这作业是张××的，大家觉得写得怎么样？”“写得很好啊！进步挺大的！”“是啊！我也觉得张××写得很好，可以跟班上好多同学一起比了。可是我发现张××只有跟老师在一起才有信心把作业写好，一回家作业就惨不忍睹了。所以我想请张××今天回家跟奶奶商量一下，从明天起离开奶奶，24小时跟着我了。大家同不同意？”“同意！”孩子们异口同声的回答着。倒是张××一脸的困惑，在座位上有些局促不安，感觉有话想说又怕说的样子。我把目光投向她：“你同意吗？”孩子摇摇头，“可是没有老师在身边，你没有信心把作业写好啊？我觉得你还是跟着我好一些，目前我实在是想不出什么比这个更能让你写好作业的办法了。我愿意让你一直跟着我，回去跟奶奶商量一下好吗？”我一副认真的样子跟孩子说。“老师，你再给我一次机会吧，我一定努力把字写好！”我心里想着，要的就是你这句话，明天看你的表现了。我继续对全班同学说“明天就麻烦大家帮老师检查一下张××的作业，书写要求就达到这个要求（我指着昨天守着她写的作业）就算合格了，不然的话就跟老师一家了。我家里没有多余的床，不过我可以在阳台给你们打地铺哦，没有枕头可以用书包当枕头的！”
孩子，你是真的愿意跟着我了吗？如果不愿意，请你在写作业的时候，想象着老师就站在你的身后，眼睛就盯着你的笔尖。我相信这样你一定有信心有勇气把作业写好，不信你可以试一试哦！
