1、写好教材解读文章的前提：
首先，要明确写教材解读文章的主要目的并不是为了传播、交流，而是为了推动自己的思考，或者说与自己展开内心的对话。所以，在刚开始尝试的阶段，不必纠结自己文笔不好，不懂得文章的章法，等等，不要畏惧“写不好”，先树立一个观念：文章是给自己看的。
其次，当成读后感来写，即读教材文本写文章。以语文为例，读完课文，自己接收的哪些有价值的信息，有什么收获、感受？文章试图传播什么思想、情感？在表现手法上有什么特点或亮点？对作者有了哪些了解？想让学生学到什么？……这些都是教材解读文章可以展开的内容。
再次，在“读后感”的基调之上融合“教学问题思考”——“教什么”“怎么教”，具体就是这5个方面——教学（学习）的“核心”目标是什么、教学内容和教学资源开掘、围绕目标预设教学程序、预设指导学生学习的方法途径、教学评价与反馈。
2、怎么写好教材解读文章
要为教材解读文章明确一个主题，或者说要为教材解读文章拟定一个标题。要注意，“读《某某某》有感”“解读《某某某》”不能算作标题。标题要能提炼整篇文章所要表达的思想、情感，同时具有一定的传播力。
写教材解读文章是“深度备课”的需要，当然要为实际的课堂效果服务。一堂课时间有限，目标明确才可能保证教学有成效。对应到教材解读文章，就需要主题鲜明，不能想到哪里就写到哪里，而标题的“规定性”可以把思考聚焦到一个或两个点上，从而引向深入。
文章主题一般是与教学（学习）目标的确定紧密联系的。在通读教材，对文章的内容、思想内涵等有一个大致的把握之后，接下来就要调动自己的知识储备、对课标的理解等，结合学生实际，判断这节课“最适合”教学生什么，学生能够学到什么。大致明确了方向之后，确定主题，开始深细致、深入的研读教材，通过写文章的方式展开思考与分析、把备课关涉到的问题一一探讨明白。
写好教材解读文章的关键是两点：主题（目标）确定是不是恰当、适合，自己的“认知内存”是不是丰厚。
总之，写教材解读文章要立足于挖掘教学内容，展开教学过程的谋划，目标是引导和帮助学生理解、学习、掌握及运用知识技能，感悟学科知识在生活中的价值与意义，并以知识技能学习为载体，发展思维能力、提升素养等。这是写教材解读文章（实质上是备课）要深入思考的内容。
写好教材解读文章，可以看作备课的基本功训练，所以请重视起来吧。
