本周教学内容是用手来测量，
引入：出示了一个谜语，答案：手
新知：从排队常用的一臂，说到新单位，一拃，讲解拃的操作，让每个孩子做一做。出示三种不同的“一拃”图片，请孩子们说说正确与否。这里尤其要提醒，是张开大拇指和中指的距离。
探索：测量桌子高度，实验室桌子刚好突出一部分，所以直接用手是无法准确测量高度的，于是出示上节课用过的纸带帮助测量。这里，测量注意事项，一是首尾相连，我故意在测量的时候没有首尾相连，引导娃娃说出正确的答案，有的孩子会说用另外一只左手等等，最终会引导到做记号上面来，一步步到确定的方法上来真的很有趣。二是记录方法，统一规定如果超过几，就记录几拃加，如6+
研讨:这部分，汇报数据后，板书，此时，我会提出这样的问题：例如：一组数据7拃，三组数据5+，那一组桌子比三组高，同意吗？学生会想到桌子高度都是一样的，不能这样比较数据，那问题出在哪里呢？就会想到是手的问题，那手测量数据是不能比较的，用什么测量呢？我们下节课再来研究。
