《人民的名义》这部电视剧最近很火，本次讨论也由此开始。我追着把剧看完，这部反贪污大剧，暴露了人性的弱点，关于诱惑和抵制诱惑的问题引发人们的思考。关于诱惑和抵制诱惑，其实说到底就是说服和如何抵制说服，坚定立场的问题。高育良和祈同伟被美女和钱说服，道德沦陷。想反侯亮平在各种利益的游说下，坚定了立场。其实剧中的反腐败感觉离我们这些平头百姓挺远的，但细想说服和抵制说服，这些在我们的工作环境中也运用的比较多，值得深思。
如何抵制说服，坚定立场呢？做一名称职的人民教师，不收礼，不徇私，平等的对待每一个孩子。这是我们作为老师的师德，坚定我们的信念，就是坚定我们的立场。这一点我相信大家都能做到，所以这不是我想的重点。
结合本次讨论我想到的重点是关于说服，这是每一名教师尤其是班主任一直在做的事情。说服学生，说服家长。班主任这个说服工作一旦没做好，就会引发矛盾纠纷。这让我想到了星期五放学后发生的一个小插曲。本来周五学校运动会圆满落幕，孩子们成绩不错，大家开开心心放学，迎接假期，我也可以轻松休息一下。刚回到家，我就接到一个孩子家长的电话，说是他家孩子报名运动会，为什么不让他家孩子参赛。我当时的回答是肯定了孩子的积极性，同时告知了班上孩子百米短跑的成绩，参赛人数的限定，另外说了接力赛接棒传棒的训练（孩子是在接力组组长组织训练之后才加入）。在充分肯定孩子的基础上，拿出证据说话，让家长理智接受。这些就是班主任经常要解决的问题。当时我还没看书，我没找到这么做有什么理论依据，看完七八章内容才心有所感。说服家长中心途径，外周途径相结合，在家长的好心情效应下（其实家长都希望老师说自家孩子好话），有理有据，让家长理智的接受。在班主任繁琐的工作中，说服学生，家长是很重要的一环。在平时工作中，我们做出的行为是长期工作经验的积累，其实这些都能在心理学中找到依据。如果我们系统的学习，相信这些理论就能更好的指导我们的工作，让工作事半功倍。
