理查德.洛夫说:“孩子就像需要睡眠和食物一样，需要和自然的接触。”的确，每一个孩子都需要大自然来刺激他们的视觉、听觉、嗅觉、味觉和肤觉。
于是，今天一场大雨过后，我决定领两个孩子去公园寻找蜗牛。这个想法源于上次同样是在雨后，儿子偶遇了小蜗牛，痴痴地不肯回家……
在今天，寻找“蜗牛”的时候，他们又收获了什么呢？
1.难以掩饰的愉悦
他们找到蜗牛的时候会兴奋地大喊“在这里！在这里！”儿子还会慢条斯理地加上一句“妈妈你看呀！好多的蜗牛啊！”那种发自内心的喜悦是掩饰不住的！
2.学会观察
两岁半的儿子会告诉我“妈妈，我看到蜗牛在草丛里，在树干上，在树叶上，花坛里也有……”七岁的女儿会观察到蜗牛爬过以后留下一行又细又长的粘液，我告诉她正是这粘液，他们走在刀刃上也不会有危险。
3.激发好奇心，引起思考
女儿会问我:“妈妈，我怎么觉得雨后有这么多蜗牛呢？”
“是呀！你知道这是为什么吗？”
起初她只是摇摇头，然后我又说:“你想想弟弟说的有蜗牛的那些地方，以及刚下完雨，有什么特点？”
“哦，我知道了，是因为湿！”
“对，蜗牛喜欢阴暗潮湿的地方。”
“所以雨后会有很多的蜗牛！”她竟迫不及待地抢答起来！
话音刚落，小家伙一时捣蛋心起，拿手戳了戳蜗牛--“妈妈，你看，蜗牛缩回壳儿里了！”女儿又像发现了“新大陆”。
“对，那是他自我保护的一种方式。”
你瞧，不知不觉中，还真在学知识？！
4.让孩子们在玩中学
从不只是生物的角度来说，他们数蜗牛的时候，我让女儿用英语数，让儿子数阿拉伯数字数，岂不是一举多得？
从生物的角度讲，我还给他们补充了跟生物相关的内容，比如蜗牛的眼睛，见面打招呼的方式，蜗牛的天敌等。
5.发散性思维的形成
当女儿听说蜗牛是世界上牙齿最多的动物，有26000多颗牙齿，她不免有些吃惊，吃惊于它的嘴大小跟针尖差不多，并且很快联想到我们有多少颗牙齿。
当她听说蜗牛有的时候也会自相残杀的时候，先是伤感地说“我以后可不做小蜗牛，因为被吃掉，太可怜了，我要变强大！”然后又立刻忧心重重地问:“那些以大欺小的，会不会进蜗牛监狱来惩罚它？”
小孩的思维，有时候是跳跃的，但是就这一跳，恰恰是“生机勃勃”的表现，也让我们为之而折服！
6.书本上只有知识，现实才更真实！
玩了一下午，女儿告诉我“其实有些内容书上也有，但是它不同于你真实的感受。”这个下午，他们非常开心！书本上的知识可以很好的诠释一些内容，但是你自己总结的、探索的会让你印象更深刻！所以有句话叫“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”
其实，孩子们收获的岂只是这些?“童年播下的种子，他日终将开花结果。”会转化成什么呢？我想是能够启迪智慧的“心智”吧？
同时，作为“旁观者”，作为“引导者”，在这个下午仿佛也年轻了许多，找回了我们的儿童时代……
