拼插区是一个不太热门区域，但是腾腾、越越两位小朋友却是拼插区的常客，每每来到拼插区都会兴奋不已，因为安静几分钟后便会看到两位小朋友大开枪战、车战活动，今天两位小朋友在老师的引导下想和搭建区合作，用拼插玩具来创作水果，腾腾想要插大苹果，越越想要插香蕉，很有想法，于是我鼓励他们试一试，便离开了拼插区。
再次回到拼插区，我惊呆了，发现腾腾用精灵战车玩具插出了长长的一条，嘴里还嘟嘟的叫着，模仿着枪击的游戏。越越也放弃了自己想要插香蕉的目标，坐下活动区中看着腾腾一起比赛游戏。
幼儿的活动状态与之前制定的目标有较大的出入，我介入了其中。
教师：“腾腾，你插的大苹果呢？搭建区的水果列车还等着邀请它去坐车呢。”
腾腾：“我插不出来。你看我插了这么长的枪。”
教师：“这个长长的是枪啊，我还以为是高高的大树呢，可真直真高呀。你想要让大苹果去坐水果列车吗？”
腾腾：“嗯，想去，可是我插不出来。”
教师：“没关系啊，你有什么困难，我们可以想办法解决，你遇到什么难题了吗？”
腾腾从雪花片筐子里将一个半成品拿了出来，那是一个五颜六色的半圆，各个雪花片之间连接松散，连接不够紧，轻轻一拿又掉了两片。
腾腾说道：“你看，我的老是掉。”
教师：“原来是这样啊，你看越越插的好像不掉呀，你问问他有什么好办法。”
腾腾：“你怎么插得？”
越越：“要插到嘴巴里，咬紧了，使劲就结实了。”越越边解释边示范了一个。
教师：“腾腾你来试试看，这个方法好用吗？”
腾腾低头试了试，这次插得好多了，虽然仍没有完全契合，但也比之前用了较大的力气，结实了不少。我将苹果的范例递给他，腾腾照着开始了新一轮尝试。
雪花片拼插目前对小班部分幼儿来说有一定的难度，不论是手部力气还是技巧，或者是空间想象能力都有一定的难度。进入拼插区的幼儿往往需要老师的不断督促和引导才会持续完成自己的最初目标，因此教师的引导支持是非常必要的。
并且孩子技能的发展是一个不断练习的过程，教师和家长应给孩子提供探索和发展的机会，《指南》中强调，要创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调，提供画笔、剪刀、纸张、泥团等工具和材料，或充分利用各种自然、废旧材料和常见物品，让幼儿进行画、剪、折、粘等美工活动。引导幼儿生活自理或参与家务劳动，发展其手的动作。如练习自己用筷子吃饭、扣扣子，帮助家人择菜叶、做面食等。·幼儿园在布置娃娃家、商店等活动区时，多提供原材料和半成品，让幼儿有更多机会参与制作活动，都能够提高幼儿的手部协调。
